下列选项中，按照离太阳的距离从小到大排序正确的是( )。

【名词&注释】

创造性思维(creative thinking)、去伪存真、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、消极因素(negative factor)、随机应变(improvise)、中华民族优良传统、单元格区域、《中小学教师职业道德规范》、弘扬时代精神、在此基础上(on this basis)

[单选题]下列选项中，按照离太阳的距离从小到大排序正确的是( )。

A. 水星-火星-地球
B. 金星-地球-火星
C. 木星-金星-土星
D. 地球-水星-土星

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学习资料：

[单选题]家长陈女士的女儿今年刚上初中一年级，她听说女儿班上的同学家长大都是有关系的，如果不送礼，怕老师会不重视孩子。在送礼的情况，老师难免会对相关的学生多些"关照"。老师这样的行为违背了()的职业道德规范。

A. 依法执教
B. 爱岗敬业
C. 廉洁从教
D. 热爱学生

[单选题]在Excel中，工作簿是由( )组成的。

A. 单元格
B. 文字
C. 工作表
D. 单元格区域

[单选题]要求学生"尽可能多地列举出报纸的用途"，学生给出"学习用""包东西"等各种各样的答案，这里考查的是创造性思维的( )。

A. 流畅性
B. 灵活性
C. 独创性
D. 颖性

[多选题]在我国社会主义道德建设中，关于如何看待“忠”和“孝”的问题，人们存在有两种不同的观点： 观点一：“忠君孝亲”是封建社会地主阶段的道德规范，现在是社会主义社会了，“忠”“孝”观念已过时，应该全部摒弃。 观点二：“忠”“孝”是中华民族优良传统，不仅要大力提倡，而且要发扬光大。 问题：运用伦理学的有关知识，分析应如何对待我国的传统道德，并对上述的两种观点中的“忠”“孝”观念进行简要评述。

A. (1)去粗取精、去伪存真；取其精华、去其糟粕；批判继承、古为今用。 ①正确辨别传统道德，去伪存真，具体的分析哪些是科学的、对现实具有积极意义的精华部分，哪些是落后的、反动的、具有历史局限性的糟粕部分。并在此基础上^{(on this basis)}取其精华、去其糟粕。 ②继承优秀的传统道德来弘扬时代精神。 (2)观点一和观点二都是片面的。 ①观点一：“忠君孝亲”，虽是封建社会时期道德规范，但是孝敬亲人老人，那是我们的优良传统，应该继承，而对于那种忠君的思想，我们应该把它转化为爱国主义，而不是对某个具体的人。对待传统道德，反对否定一切，即全盘抛弃。 ②观点二：“忠”“孝”，是先人留下的道德遗产，对于这些道德遗产，科学的态度是批判继承，要既克服义保留。克服、抛弃其消极因素，继承和发扬其积极因素为自己所用。反对肯定一切，即全盘继承。

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