苏联《真理报》曾发表一位经济学家的文章《计划、利润、奖金》，

【名词&注释】

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[单选题]苏联《真理报》曾发表一位经济学家的文章《计划、利润、奖金》，建议削减命令性计划，实行工业企业的物质刺激。该文在当时引起了全国大讨论，并促进了一场持续十余年的经济实验。这场经济实验是( )。

A. 列宁的新经济政策
B. 赫鲁晓夫的解决措施
C. 勃列日涅夫的改革
D. 戈尔巴乔夫的"新思维"

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学习资料：

[多选题]材料： 　　下面是某教师在"雅典的民主政治"一课中的课堂活动。 　　活动主题：在梭伦、克利斯提尼、伯里克利三位候选人中评选出一名"三好改革家"。 　　活动过程：教师发给学生有关梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的三组材料。学生分为A、B、C、D四组，其中A组为评委组，另外B、C、D三组每组发一个改革家的材料。然后B、C、D三组根据教师所发材料和教科书的内容进行讨论和评选。B、C、D三组各由一名代表陈述推选的理由，并与其他两组进行辩论。最后，由评委组宣布评选结果及理由。活动评价：活动结束后，教师对各组的参与态度进行点评。 　　问题： 　　(1)上述历史课堂活动存在什么问题？（8分） 　　(2)教师应如何设计历史课堂活动的流程？（8分）

A. 【参考答案】 (1)课堂活动存在的问题： ①课堂活动流程不全面。正确的课堂活动应该包含课前、课中、课后三部分。从材料中来看，课前部分只有教师准备的材料，学生的相关活动没有体现。课后的总结及作业设计也没有反映出来。 ②辩论所用材料是教师提供的，没能锻炼学生的思考能力和搜集、分析资料能力。正确的做法应该是根据辩题，正反双方在课前各自从教材、历史书籍、史学论文以及互联网上查找与辩题相关的历史信息资料并整理分析，作为正反双方辩题的论点和证据，而不应该像材料中的历史活动一样由教师完全包办。 ③教师点评内容不全面。上述历史课堂活动中教师只对各组的参与态度进行点评。事实上，教师的总结应该是全面的，要从辩论的内容、参与度、评委组的总结内容，以及该部分知识内容等方面进行总结。 ④学生参与度不够。从流程上来看，没能做到全流程的参与。从活动进行中来看，B、C、D三组各由一名代表陈述理由并进行辩论，因此大多数学生没能很好地参与到活动中，不能积极进行思考，评委组在辩论全程没有参与，只在最后进行总结，不利于该组的参与。 (2)①选择合适的历史课堂活动。根据新课标要求、历史课程内容、教师能力、教学环境和学生能力选择最符合本堂课的历史课堂活动。 ②根据所选择的历史课堂活动确定活动流程。活动流程要从课前、课中、课后三个阶段进行设计，课前需要确定活动主题、搜集相关资料，如需要分组，要遵循"组间同质、组内异质"原则。课中要引导学生参与活动，遵循"学生主体、教师主导"原则进行活动，活动结束后学生要进行发言交流，教师做最后总结点评。课后通过小结作业，有利于总结知识、提升能力，对课堂活动进行整体反思。

[单选题]人们在活动中自发形成的，基于社会交往的需要，依照好恶感，心理相容与不相容等情感关系，未经任何权力机构承认或批准形成的群体被称为( )。

A. 实际群体
B. 小型群体
C. 任务型群体
D. 非正式群体

[单选题]老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同，他所担心的是哪一个概念反映的内容？( )

A. 信度
B. 效度
C. 区分度
D. 难度

[单选题]日常教学活动中，教师应该引导学生做到"举一反三""触类旁通""闻一知十"。这种现象在教育心理学上称为( )。

A. 迁移
B. 同化
C. 顺应
D. 模仿

[单选题]"学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动。"这一观点反映了哪一种课程理论？( )

A. 结构主义课程理论
B. 活动课程理论
C. 学科课程理论
D. 潜在课程理论

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