《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要

【名词&注释】

健康成长(healthy growth)、建立健全(establishing and perfecting)、国家中长期教育改革和发展规划纲要、革命斗争(revolutionary struggle)、农民起义(peasant uprising)、太平天国(taiping heavenly kingdom)、拜上帝教(religion of worshiping god)、面向社会(facing the society)、争权夺利、金田起义

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要想推进义务教育均衡发展，以下( )措施不可采取。

A. 加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距
B. 均衡配置教师、设备、图书等资源
C. 建立健全义务教育均衡发展保障机制
D. 设置重点学校和重点班，发展先进带动后进机制

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学习资料：

[单选题]"信度、效度、难度、区分度"是( )的术语。

A. 观察法
B. 测验法
C. 调查法
D. 实验法

[单选题]保持在人脑中的过去的体验或信息，平时虽然不被觉知，但可由需要时复现或提取而达到觉知的意识状态是( )。

A. 前意识水平
B. 意识水平
C. 潜意识水平
D. 无意识水平

[多选题]班级管理以班主任为主导，以学生为主要管理对象。( )

A. √

[单选题]马克思在1862年指出：“显然，太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的（化身）。但是，只有在中国才能有这类魔鬼。这类魔鬼是停滞的社会生活的产物。”著名的历史学家苏双碧指出：“洪秀全则在建都南京之后，仍然依赖拜上帝教^{(religion of worshiping god)}，教权就成了争权夺利的工具。金田起义前，出于革命斗争形势的需要，杨秀清代天父下凡，援救了革命，洪秀全只好加以承认。由于王权和神权并行，神权实际上又高于王权，而神权又落在大臣杨秀清手中，这就必然造成洪秀全和杨秀清的矛盾，而这两人的矛盾又必然要延伸到其他大臣之中。”由此可以看出马克思和苏双碧（ ）。

A. 洞察中国人的劣根性
B. 不了解中国情况
C. 认识到了中国农民阶级的局限性，农民起义缺乏科学理论武器的指导
D. 准确认识了中国革命的特点，深知农民阶级不是中国民主革命的主力军

[单选题]《汉书·翟方进传》记载："方进知能有余，兼通方法吏事，以儒雅缘饬法律，号为通明相，天子甚器重之，奏事亡不当意。……绥和二年春，荧惑守心，方进不知所出。上日：'朕诚怪君，何持容容之计，将何以辅朕道群下？而欲久蒙显尊之位，岂不难哉。'方进即日自杀。"这段材料表明( )。

A. 丞相位高权重，对皇权构成了威胁
B. 丞相位高权重，但命运掌握在皇帝手中
C. ，才能的大小是丞相任职的标准
D. 丞相一职被废除，解决了相权对皇权的威胁

[单选题]《中国现代的区域研究》中记载："1880年，直隶总督李鸿章委派候补知县戴华藻集殷两万两白银，开办中兴矿局，约为商股。"由此可以判断中兴矿局的经营方式是( )。

A. 官督商办
B. 官办
C. 商办
D. 官商合办

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