现在有的教师暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，根据家长送

【名词&注释】

青年教师(young teachers)、学习态度(learning attitude)、学习效果(learning effect)、教学风格(teaching style)、区别对待(differential treatment)、系统脱敏法(systematic desensitization)、重要因素(important factors)、19世纪末20世纪初(the late nineteenth century and the ear ...)、教育阶段(education stage)、《中小学教师职业道德规范》

[单选题]现在有的教师暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，根据家长送礼的薄厚区别对待学生。这样的老师违背了()的职业道德规范。

A. 为人师表
B. 爱岗敬业
C. 廉洁从教
D. 热爱学生

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学习资料：

[单选题]在"打印"对话框中页码范围是"4-16，23，40"表示打印的是( )。

A. 第4页，第16页，第23页，第40页
B. 第4至16页，第23至40页
C. 第4至16页，第23页，第40页
D. 以上都不是

[单选题]"为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。"这反映了有关教育目的价值取向的一种说法，这句话出自教育家( )。

A. 孔德
B. 涂尔干
C. 裴斯泰洛齐
D. 卢梭

[单选题]我国现行的学制是( )。

A. 双规学制
B. 单轨学制
C. 综合学制
D. 分支型学制

[单选题]洛扎诺夫的暗示教学能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教学领域是( )。

A. 语言
B. 物理
C. 数学
D. 历史

[单选题]学与思的关系是( )。

A. 学比思重要，因为没有知识无法思考
B. 思比学重要，因为学而不思不能变成自己的知识
C. 学与思是两个过程，无法判断哪个更重要
D. 学与思互相依存、互相促进

[单选题]如果人的道德发展水平呈现出社会法规取向特征，那么它属于( )。

A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 高级水平

[单选题]刘明曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，从此不敢坐汽车。我们可以让他一次又一次地看有关汽车的图片，与他谈论汽车，让他摸汽车，最后让他坐汽车，从而逐步消除他对汽车的惧怕心理。这种行为改变的方法属于( )。

A. 自我控制法
B. 松弛训练法
C. 系统脱敏法
D. 示范法

[单选题]青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳。导致王老师教学效果不佳的原因不包括( )。

A. 王老师缺乏反思意识
B. 王老师忽视了学生的差异性
C. 王老师缺乏教学创新
D. 王老师缺乏诚恳的学习态度

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