情境领导理论认为，随着下属由不成熟到成熟，领导行为的轨迹是（

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、文化活动(cultural activities)、个人行为(individual behavior)、客观因素(objective factors)、基础上(basis)、学校人际关系(public relation in school)、领导成员(leading member)、根本性(fundamental)

[单选题]情境领导理论认为，随着下属由不成熟到成熟，领导行为的轨迹是（）

A. 低工作低关系→高工作高关系→低工作高关系→低关系高工作
B. 高工作低关系→高工作高关系→高关系低工作→低工作低关系
C. 低工作低关系→低工作高关系→高工作高关系→高工作低关系
D. 低工作高关系→低关系高工作→低关系低工作→高工作高关系

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[单选题]在影响知觉选择性的因素中，下列属于客观因素的是（）

A. 兴趣
B. 知觉对象本身的特征
C. 知识经验
D. 性格与气质

[单选题]梅奥在霍桑实验基础上所提出的理论被称为（）。

A. 群体动力
B. 人群关系
C. 需要层次
D. 心理技术

[单选题]组织文化的中心和主体是（）

A. 文化活动层
B. 制度层
C. 器物层
D. 精神层

[单选题]学校人际关系^{(public relation in school)}中首要的、根本性^{(fundamental)}的关系是（）

A. 师生关系
B. 生生关系
C. 领导成员^{(leading member)}间关系
D. 领导与下属间的关系

[多选题]团体对个人行为的影响体现在（）

A. 社会助长作用
B. 社会标准化倾向
C. 社会顾虑倾向
D. 从众行为倾向

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