按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目

【名词&注释】

有的放矢、指导意义(guiding significance)、发展水平、与人为善、两个方面(two sides)、差别感受性(differential sensitivity)、说服教育法、年龄阶段(age stage)、发展的不平衡性、细微差别(nuance)

[单选题]按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会

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学习资料：

[单选题]世界上最早的一部教育专著是（）。

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《大教学论》
D. 《普通教育学》

[单选题]刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫作（）。

A. 绝对感觉阈限
B. 绝对感受性
C. 差别感觉阈限
D. 差别感受性

[单选题]贯穿于教育活动全过程，并对一切教育工作有指导意义的是（）。

A. 教育制度
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 教育政策

[单选题]学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥："你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。"学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A. 说服教育
B. 情感陶冶
C. 榜样示范
D. 实际锻炼

[单选题]个体有的方面在较早的年龄阶段^{(age stage)}就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段^{(age stage)}才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性

[单选题]制订课程计划的首要问题是（）。

A. 学科设置
B. 学年编制
C. 课时分配
D. 学生兴趣

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