教学目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段

【名词&注释】

课程体系(course system)、课程内容(curriculum content)、学习者(learners)、间接经验(indirect experience)、相结合(combination)、贸易量(trade volume)、力所能及、满足感(satiety response)、适用于(suitable for)、点对点方式(way of point to point)

[判断题]教学目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

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学习资料：

[多选题]当课程被认为是经验时，一般特点在于（）

A. A、课程体系是以科学逻辑组织的
B. B、课程往往是学习者角度出发和设计的
C. C、课程是与学习者个人经验相联系相结合的
D. D、强调学习者作为学习主体的
E. E、课程内容强调以间接经验为主

[多选题]能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（）

A. A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B. B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感^{(satiety response)}
C. C、学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的
D. D、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标
E. E、同样的学习经验往往会产生几种结果

[单选题]适用于^{(suitable for)}贸易量较少，贸易方不多的EDI通信方式是（）

A. A、增值网络方式
B. B、一点对多点方式
C. C、多点对多点方式
D. D、点对点方式^{(way of point to point)}

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