依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有

【名词&注释】

解决方法(solution)、举一反三、恐惧心理(fear psychology)、集思广益(brainstorming)、履行职责(acquittal)、教学效果。、教育教学设施(educational or teaching facilities)、道德品质发展、安全措施。、《中华人民共和国教师法》

[单选题]依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是( )。

A. 提供教育教学设施^{(educational or teaching facilities)}和设备
B. 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品
C. 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助
D. 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

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学习资料：

[单选题]教育目的对( )具有指导意义。

A. 部分学校
B. 所有学校
C. 高等教育
D. 基础教育

[多选题]有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是观察。( )

A. 对

[单选题]"学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动。"这一观点反映了哪一种课程理论？( )

A. 结构主义课程理论
B. 活动课程理论
C. 学科课程理论
D. 潜在课程理论

[单选题]有预定目的，用专门方法的识记的是( )。

A. 有意识记
B. 无意识记
C. 意义识记
D. 机械识记

[单选题]在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是( )。

A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

[多选题]在一堂高一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在同学面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面，优秀跨栏运动员的事迹等。（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、三个……问题： （1）案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？ （2）结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。

A. （1）原因：一是由于学生心理上的恐惧而造成的；二是学生对动作要领没掌握，对自己没信心。解决方法：一是多分析、多示范，增强学生自信心；二是做好安全措施。 （2）不足：①由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果。应该在课前让学生准备好所用器材。 ②没能充分照顾到每个学生。少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。借鉴：①培养了学生的问题意识，让学生带着疑问探索“跨栏跑”。这是一种探索意识，是创造性思维的起点。使学生学会了学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探索过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。 ②培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过反复练习技术，增强了毅力和勇气，克服了恐惧心理。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊，培养了学生的合作意识和能力。 教师通过降低难度、示范、讲解等，提高了老师的亲和力和学生对老师的信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

[单选题]科举制形成的标志是( )。

A. 隋文帝设置分科考试
B. 武则天开设武举
C. 隋炀帝设进士科
D. 唐玄宗将诗赋作为进士科的考试内容

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