程序教学法的提出者是（）

【名词&注释】

基本特征(basic characteristics)、高校教师(college teachers)、思维过程(thinking process)、主要原因(main cause)、哈佛大学、质疑问难(problem posing)、激发求知欲、悬而未决(in suspense)、哈佛商学院(harvard business school)、提出解决问题

[单选题]程序教学法的提出者是（）

A. 布鲁纳
B. 斯金纳
C. 奥苏伯尔
D. 加涅

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学习资料：

[多选题]美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院^{(harvard business school)}可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院^{(harvard business school)}成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决^{(in suspense)}的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。案例教学法成功的事实提醒高校教师，课堂教学中应注意（）。

A. 启发大学生主动质疑问难
B. 保护好奇心，激发求知欲
C. 加强思维训练
D. 纠正学生认知偏差

[单选题]看同一个人，由于距离远近不同在视网膜上的成像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化。这种现象体现了知觉具有（）。

A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性

[多选题]学生心理学发展的基本特征有（）。

A. 连续性和阶段性
B. 定向性与顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性

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