集体备课的理性思维指向就是要求和而大同。

【名词&注释】

教学策略(teaching strategy)、发展过程、学习理论(learning theory)、戊戌变法(1898)、为什么(why)、总结性评价(summative evaluation)、可操作的(operable)、一般情况下(in general case)、一些问题(some problems)

[判断题]集体备课的理性思维指向就是要求和而大同。

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学习资料：

[单选题]（）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的^(operable)教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。

A. A、教学设计。
B. B、教学评价。
C. C、教学模式。
D. D、教学策略。

[单选题]教师备课应该备教材、教法和（）。

A. 学生
B. 教参
C. 环境
D. 练习设计

[单选题]在教育过程中，一般情况下^{(in general case)}，常用的三种评价以及它们按照时间排列的顺序是（）。

A. 诊断性评价--形成性评价--总结性评价
B. 形成性评价--诊断性评价--总结性评价
C. 形成性评价--总结性评价--诊断性评价
D. 前期评价--过程评价--后期评价

[单选题]在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题^{(some problems)}以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是（）。

A. 同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料？
B. 为什么会发生戊戌变法？
C. 这几个人物中给你印象最深的是哪一位？为什么？
D. 维新变法的发展过程是怎样的？

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