《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出健全统

【名词&注释】

奉献精神(spirit of devotion)、不断进步(constant progress)、固步自封、勇于探索创新(be brave in exploring and innovating)、明确要求(definite requirements)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、教育管理体制改革(educational administration system refor ...)、“师道尊严”、《中小学教师职业道德规范》、经验丰富(well experienced)

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出健全统筹有力、权利明确的教育管理机制。深化教育管理体制改革^{(educational administration system refor)}的重点是( )

A. 加强省级政府的教育统筹
B. 规范政府管理权限和职责
C. 建立依法办学的学校制度
D. 转变政府职能和简政放权

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学习资料：

[单选题]人们通常把教师比做“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。

A. 幼儿重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着幼儿走
B. 教师应注重奉献，不必注重自身发展
C. 教师应“照亮”幼儿的一生，解决幼儿的一切问题
D. 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

[单选题]有师日：位不在高，爱岗则鸣；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯有勤耕。这是教师( )的自然流露

A. 热爱学生
B. 精益求精
C. 举止文明
D. 爱岗敬业

[单选题]教师在上课之前，对于教材上的一个字、一句话、一个例子、一个小实验、一句课堂指令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略，力求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。这反应了老师( )的精神

A. 寻弊索瑕和严格要求
B. 努力学习和不断创新
C. 事实就是和摆正位置
D. 严谨治学和精益求精

[单选题]下列选项中，与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是( )。

A. 植物可能都不是多年生的
B. 有的植物有可能是多年生的
C. 有的植物必然是多年生的
D. 有的植物必然不是多年生的

[单选题]“文件”下拉菜单底部所显示的文件名是( )。

A. 正在使用的文件名
B. 正在打印的文件名
C. 扩展名为.DOC的文件名
D. 最近被Word处理过的文件名

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　教师是知识的传播者和创造者，要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。但是，面对日新月异的变化，一些教学经验丰富^{(well experienced)}的老师也许对现代的多媒体、远程教学的方式感到陌生，学生接收信息的途径变得多样化，有时候提出的问题让教师无所适从……这种种现象都表明，教师的“一桶水”已经不能满足教学的需要了。这就要求教师要有“长流水”，不断更新和活化自身的知识，变成一桶活水。这就需要教师不断学习和成长。终身学习是教师成长过程中的新命题。 　　请围绕教师终身学习这一主题，写一篇文章。 　　要求： 　　自拟题目，观点明确，思想深刻，内容充实，表述流畅。字数不少于800字。

A. 【参考范文】 树立终身学习理念，让一桶水变成“长流水” 面对科学知识的加速增长和应对人的持续发展要求，当代国际社会中出现了影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮——终身教育。诚然，学到老，活到老，终身学习是我们适应信息化社会的必然选择，这也是对教师的基本要求。 《中小学教师职业道德规范》把“终身学习”作为基本的要求明确提出，并认为这是教师专业发展不竭的动力。《中学教师专业标准（试行）》在基本理念中也指出，师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。因此，终身学习不仅是教师自身成长的需要，也是教育教学工作对教师提出的明确要求。要做到终身学习，教师需要从各个方面做出努力。 首先，教师要崇尚终身学习精神，树立终身学习理念。思想指引行动，教师首先要认同终身教育的理念，才能够身体力行地提升自己。当前也存在部分教师思想固化：有一些有资历的教师认为“师道尊严”，教师无需顾虑学生的“怪问题”，把课上好了就行。自己已经按部就班上了十几年的课，教的内容都很熟悉了，还需要学什么。另一些刚步入教师岗位的教师也可能觉得：我是一个大学生，甚至是研究生、博士生，一个小学还是初中会教不好吗……因此，树立终身学习的理念至关重要，教师要改变自己是“权威”的固定看法，而是作为学生学习的促进者，甚至是与学生共同学习，教学相长。 其次，拓宽知识视野，更新知识结构。教师要做到终身学习，就要通过多种途径更新自身的知识结构。教师可以向优秀教师学习教学经验，提高教学能力；通过网络、书籍等学习专业知识，深化专业知识；通过实践和探究扩展文化知识，丰富知识结构；通过接触新兴事物开拓思路，做新时代的教师。再次，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平。教师可以通过教学反思，学习优秀教学案例、进修培训等方式，提高业务能力。也可以在教学实践中扮演研究者的角色，不断学习教育理论，做优秀的行动研究者，积累实践经验，提高专业素养。 最后，勇于探索创新。教师终身学习并不是学习刻板僵化的知识，而是要保存自己的思考，勇于探索和创新。教师的创造也要基于先进的教育理念和深厚的专业素养。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对学生来说，教师是生动的榜样。教师在教导学生学无止境时，自己首先要身体力行，做一个终身学习者，让自己的一桶水，不断更新，给学生更为先进的知识，成为“长流水”。这样的教育活水，才能浇灌出知识饱满、思维活跃、不断进步的生命之花。

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