制定学习计划的意义在于（）。

【名词&注释】

日常生活(daily life)、患病率(prevalence)、精神卫生机构(mental health institutions)、恢复能力(recovery capability)、人格解体(depersonalization)、定向力(orientation)、磨练意志(temper will)、不通过(fail to pass)、反社会性人格障碍、精神状态检查(mental state examination)

[多选题]制定学习计划的意义在于（）。

A. 明确学习目标
B. 增强学习策略
C. 做到学而有序
D. 磨练意志^{(temper will)}

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[多选题]在精神状态检查^{(mental state examination)}中，对其一般表现的检查主要集中在：（）

A. 日常生活
B. 定向力
C. 与周围接触
D. 工作表现
E. 意识状态

[单选题]（）描述的是一种丧失自身存在的感觉，而（）描述的是对外界世界存在感的丧失。

A. 人格解体，现实解体
B. 现实解体，躯体化障碍
C. 现实解体，人格解体
D. 躯体化障碍，现实解体

[单选题]犯了罪但无法受审的个体可能会（）

A. 被立即释放
B. 不通过^{(fail to pass)}审判而直接送入监狱
C. 进入精神卫生机构直到恢复能力
D. 不确定是否会被送入精神卫生机构

[单选题]反社会性人格障碍的患病率大约是（）

A. 2-3%
B. 3-4%
C. 4-5%
D. 5-6%

[单选题]（）表现为病人对周围表物缺乏兴趣，对外界环境及其变化缺乏任何情感反应，生活的需要和欲望显著减退或消失，缺乏行动的动机和目的。

A. 意志缺失
B. 意志消退
C. 意志增强
D. 意志减弱

[单选题]整天细化闲荡、嬉玩，碰到学习、读书总是显得懒洋洋的，不做作业，不温习功课，上课反应迟钝，学习上丢三落四。这属于学习心理问题中的（）。

A. 学习怠惰
B. 学习退避行为
C. 学习情绪障碍
D. 学业困难问题

本文链接：https://www.51bdks.net/show/qwdl0p.html