教育的心理起源说的代表人物是( )。

【名词&注释】

现代汉语(modern chinese)、抽象思维(abstract thinking)、精神财富(spiritual wealth)、体育爱好者(sports enthusiast)、物质财富的创造者、勿施于人、付诸实践(put into practice)、教育学家(educationist)、自圆其说(justify oneself)、言之有理(make sense)

[单选题]教育的心理起源说的代表人物是( )。

A. 桑代克
B. 孟禄
C. 沛西·能
D. 斯金纳

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学习资料：

[多选题]课的类型大致可以分为单一课和综合课两大类。( )

A. 对。根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。

[单选题]教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是( )。

A. 发散思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维

[单选题]由于外部诱因引起的学习动机称作( )。

A. 外部学习动机
B. 诱因性学习动机
C. 强化性动机
D. 激励性学习动机

[单选题]由于具有较高的概括水平的上位经验与其具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为( )。

A. 顺向迁移
B. 逆向迁移
C. 水平迁移
D. 垂直迁移

[单选题]研究人员发现磁铁竟然能够控制热量与生波，但难题在于需要用到非常大的磁铁，所以这项研究无法在短期内获得实际应用。这主要表明( )。 　　①认识总要受到具体的实践水平的限制 　　②人的实践活动是历史发展着的 　　③实践活动过程受事物及运动规律制约 　　④实践是一种直接现实性的活动

A. ①②
B. ②③
C. ②④
D. ③④

[单选题]“大国工匠”毛腊生.30多年来只专注一件事一一读懂砂子、铸好导弹，他将“木讷”当作淡定，将“无趣”当作安静，造成了技术的辉煌。在他身上，我们感悟到( )。 　　①人的价值要在劳动和奉献中实现 　　②人民群众是推动社会发展的根本动力 　　③人民群众只是物质财富的创造者 　　④价值观影响着人们改造世界的活动

A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：我没带老年卡，让我上车行吧?司机说：抱歉。按规定，您不出示老年卡，就必须投币。有位乘客听到，怒了：你这人咋这么不通情达理?人家都已经说明了，你还刁难。司机说：公司规定，我不能违背：你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧?这位乘客后退，说：凭什么?司机自己掏出钱来，替老人投了币。综合上述材料所引发的联想和感情，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

A. 【写作思路】材料中的故事，虽然短小但发人深省。公交车司机的做法符合公司规定，却被乘客指责太不通情达理。但最终解决问题的人却是这位不通情达理的公交车司机。那么，我们可以通过分析公交车司机与乘客的做法，来确定文章立意。如果从公交司机的角度出发，可以立意为遵守规则与人情变通。公交车司机一方面遵守了公司的规定要求老人投币，一方面又充满人情味的为老人垫付车费，将规则与人情融合到了一起，其做法让人动容、令人深思。如果从乘客的角度出发，可以立意为做人做事应当己所不欲，勿施于人。材料中的乘客明显是站在道德至高点去批判别人的行为，但当自己也面临同样的境遇时，他的做法却不尽如人意。可见，讲道理是一回事，做事又是另一回事。我们不能光说不做，更不该将自己的意愿强加于人。当然，若从社会道德层面进行立意也是可以的，只要自圆其说^{(justify oneself)}、言之有理^{(make sense)}即可。

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