情感反映技术的功能主要有（）。

【名词&注释】

心理健康(mental health)、神经衰弱(neurasthenia)、学习成绩(learning achievement)、普通中学(general high school)、课余时间(spare time)、神经官能症(neurosis)、打架斗殴、求全责备(demand perfection)、注意力不集中(lack of concentration)、人际关系紧张(tension for personal relationship)

[多选题]情感反映技术的功能主要有（）。

A. 咨访双方交流情感
B. 促使来访者觉察情感
C. 协助来访者重新拥有自己的情感
D. 让咨询师正确了解来访者
E. 建立良好的咨询关系

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学习资料：

[单选题]注意减弱和注意狭窄的区别是（）.

A. A、注意减弱多见于智能障碍
B. B、注意减弱多见于神经衰弱
C. C、注意狭窄有被动注意减弱
D. D、注意狭窄有注意力不集中^{(lack of concentration)}

[多选题]一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。案例介绍：求助者性格较内向，由于父母教育严格，因此从小学习很努力，成绩也较好。中考时因感冒发烧发挥失常，只考上一所普通中学，而该学校学习环境不好，学生间打架斗殴不断。高一时因不愿意帮别人写作业，不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂、殴打，感到自己无能，自我评价较低，后逐渐变得拘谨、胆小，学习成绩也明显下降。从此打不起精神，闷闷不乐，自卑感强，认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩，而他人认为其不合群。求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说。父母并没在意其异常，只是要求他努力学习，求助者只好坚持上完高中。虽然埋头苦学但成绩始终不理想。两年前未能考上大学，复读一年后仍然没有考上。之后变得很少与人交流，独来独往，家长邻居都认为其不活泼，不像男子汗。求助者不想继续学习，也不想找工作，半年前曾有过一两次工作机会，因自身原因没有坚持下来。每天无所事事，打不起精神，没有自己想干的事情，对什么都没有兴趣，觉得活着没有一点意义，感到极度痛苦。曾多次到医院就诊，发现没有明显器质性病变，医生考虑其可能有：“神经衰弱”、“神经官能症”，建议看心理门诊，但自己不知道有无心理问题。

A. A, B, D

[多选题]通过16PF的特殊演算公式可以考察（）。

A. A、心理健康者的人格因素
B. B、专业有成就者的人格因素
C. C、抑郁性与焦虑性
D. D、内控性与外控性

[单选题]一般资料：李某，男性，21岁，大学三年级学生。 案例介绍：李某在学校里人际关系紧张^{(tension for personal relationship)}，不善与人交流，却对别人求全责备^{(demand perfection)}，觉得同学衣服或鞋子脏了，必定反复提醒其换洗，不厌其烦。八个月前，李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌，同学们都说是二十四层，但他坚信是二十五层。从那以后，每天课余时间他都绕道到楼下反复数，每次数十遍，数不对或记不清都要重新数起，从不间断，明知没有必要，也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。同学发现后也不知怎么办，都远远地躲着他。三个月前排练校庆节目，李某甚感疲劳，出现失眠，突然明显话多，滔滔不绝，但同学反映他说话前言不搭后语。李某对同学说看见别人身边有鬼，好心提醒同学，同学还不相信；上课时突然拍桌子扔书，说“老师讲红外线和紫外线可用来打飞机，我手下有开飞机的玉皇大帝，所以我发火”，吃猪头肉时将肉往外扔，他说：“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴。” 心理咨询师观察了解到的情况：学校要求李某休学，由父母带来就诊。李某从小自我要求严格，非常在意家里物品的摆放，位置不对或不在原来的地方，一定要改过来；出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按“规定顺序”摆放，鞋架上的鞋子是否摆放整齐；吃饭前看到餐具上有可疑水溃，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退出去，之后又进来，进来后又退出去，反复五六次之后才坐下来，谨慎地四下张望，若有所思。

A. B

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