创造型想象的极端形式，超现实，往往是创造的源头指的是（）。

【名词&注释】

自我管理(self-management)、职能部门(functional department)、联系实际(connection with concrete work)、融会贯通(digest)、技术支持(technical support)、举一反三、由浅入深、客户群(customer group)、受训者、不同于(different from)

[单选题]创造型想象的极端形式，超现实，往往是创造的源头指的是（）。

A. 无意想象
B. 再造型想象
C. 有意义幻想
D. 无意义幻想

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学习资料：

[单选题]客户群^{(customer group)}不仅包括员工和经理，还包括公司外部的相关利益者，如社区大学、普通大学、中学和小学的模式属于（）。

A. 学院模式
B. 客户模式
C. 矩阵模式
D. 企业办学模式

[单选题]主体（人）为了一定目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动是指（）。

A. 创新
B. 创造
C. 创新能力
D. 独创

[单选题]从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。

A. 依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理
B. 自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通
C. 依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通
D. 融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理

[单选题]培训者在实际工作中遇到不同于^{(different from)}培训过程的问题时，能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。

A. 依样画瓢式的运用
B. 举一反三层面
C. 融会贯通层面
D. 自我管理层面

[多选题]制定企业员工培训开发规划的前提和依据是（）。

A. 分析企业外部的培训环境
B. 考虑企业经营战略
C. 考虑员工发展期望
D. 考虑员工自身发展
E. 考虑员工的素质状况

[多选题]发散思维与收敛思维的区别在于（）。

A. 思维指向相反
B. 作用不同
C. 研究对象不同
D. 原理不同
E. 范围不同

[多选题]培训成果转化机制中环境支持机制包括：（）。

A. 管理者支持
B. 同事支持
C. 受训者配合
D. 应用所学技能的机会
E. 技术支持

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