教师引导学生辨析文言文词语"孰"的用法。下列选项中"孰"的用法与

【名词&注释】

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[单选题]教师引导学生辨析文言文词语"孰"的用法。下列选项中"孰"的用法与其他三项不同的是( )。

A. 孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
B. 明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)
C. 孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)
D. 卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)

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学习资料：

[单选题]下列有美德育的说法，不正确的是( )。

A. 学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点
B. 德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一
C. 德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成
D. 教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体

[单选题]青少年身心发展的个别差异性要求教育必须坚持( )的原则。

A. 以身作则
B. 因材施教
C. 长善救失
D. 潜移默化

[单选题]提出"产婆术"的教育家是( )。

A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 昆体良

[单选题]张、王、李、赵四人的职业分别是画家、武术家、医生、运动员。已知：(1)张比武术家个子高；(2)李比王个子矮；(3)运动员比画家个子高；(4)医生比武术家个子矮；(5)运动员不是赵就是李。根据以上信息可以推知( )。

A. 四个人的职业都可以确定
B. 四个人的职业只能确定三个
C. 四个人的职业只能确定两个
D. 四个人的职业只能确定一个

[单选题]初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中学生的思维具有( )。

A. 片面性
B. 表面性
C. 深刻性
D. 广阔性

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求"积极开发，合理利用课程资源。"某教师在教学<斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。对于此"视频"的利用，下列分析恰当的是( )。

A. 提供必要的背景资料有利于理解作品
B. 播放"视频"能够激发学生创作兴趣
C. 观看"视频"会干扰学生个性化解读
D. 播放"视频"占用了有限的教学时间

[单选题]在教学的各种备课中最为深入，最为具体的是( )。

A. 学年备课
B. 单元备课
C. 课时备课
D. 学期备课

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