王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化

【名词&注释】

发现问题、积极作用(positive role)、社会现实(social reality)、温室效应(greenhouse effect)、生活经验(life experience)、开展活动(develop activities)、现实生活(real life)、理论联系实际(theory with practice)、实验微型化、化学基本概念(basic chemistry concept)

[单选题]王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）

A. 发现问题-理解问题-新课学习-解决问题
B. 发现问题-研究问题-新课学习-解决问题
C. 发现问题-新课学习-理解问题-解决问题
D. 研究问题-发现问题-新课学习-解决问题

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学习资料：

[单选题]属于苯的同系物的是（）。

A. 选项A
B. 选项B
C. 选项C
D. 选项D

[单选题]关于化学课程中的STS教育，下列说法错误的是（）。

A. 重视化学基本概念^{(basic chemistry concept)}和基本原理的教育，使学生从化学的视角去认识化学问题
B. 使学生从化学、技术与社会相互联系的角度来理解现实生活^{(real life)}中的实际问题
C. 使学生正确认识化学对技术和社会发展的积极作用和造成的不利影响
D. 引导学生认识化学在环境保护和资源开发中的作用

[单选题]化学教材编写时，在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题，设置开展活动的课时，这体现了化学教材编写时（）。

A. 根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念^{(basic chemistry concept)}的理念
B. 重视学生实践能力的培养
C. 从学生的生活经验和社会现实中取材
D. 依据学生心理特点，合理组织和编排教材

[单选题]教师应具备全面的能力结构，化学教师在教学中，不仅具备讲授课本知识的能力，还要具备理论联系实际^{(theory with practice)}和实验研究的能力，而教师的最基本能力是（）。

A. 教学能力
B. 科学研究能力
C. 组织管理能力
D. 善于交往与人沟通的能力

[单选题]通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（）。

A. 化学实验科学化
B. 化学实验清洁化
C. 化学实验微型化
D. 化学实验简便化

[单选题]将钠、镁、铝各0.3mol分别放入100mL1mol·L的盐酸中，同温同压下产生的气体的体积比是（）。

A. 1：2：3
B. 6：3：2
C. 3：1：1
D. 1：1：1

[单选题]世界上许多国家的科学家都已经在探索可燃冰的开发利用。下列说法中正确的是（）。①甲烷属于烃类②相同条件下甲烷的密度大于空气③甲烷难溶于水④可燃冰是一种极具潜力的能源

A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④

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