20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。

【名词&注释】

必由之路(only way)、苏格拉底(socrates)、直观教具(visual aids)、决定因素(determinants)、世界各国(world)、中等教育(secondary education)、接受能力(capacity of acceptance)、绝大多数(most)、适龄儿童(children of school age)、主观努力(subjective efforts)

[判断题]20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。

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[单选题]认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。

A. 苏格拉底
B. 夸美纽斯
C. 培根
D. 梅伊曼和拉伊

[单选题]教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中，主要矛盾是（）之间的矛盾。

A. 教育内容与社会需要
B. 教育者与教育手段
C. 教育目的与受教育者身心发展的现实水平
D. 教育内容与受教育者的接受能力^{(capacity of acceptance)}

[单选题]对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。

A. 稳定性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

[单选题]清末，我国颁布的第一个现代学制是（）。

A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 壬子癸丑学制

[单选题]我国古代著述阐述了不少教育哲理，"蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。"，这段话反映的是（）对人的发展有重要影响。

A. 环境
B. 遗传
C. 教育
D. 主观努力^{(subjective efforts)}

[单选题]提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞可夫

[单选题]科学地说，遗传素质是人身心发展的（）。

A. 物质前提
B. 决定因素
C. 主导作用
D. 无关因素

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