关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）。

【名词&注释】

事半功倍(made easy)、发展规律、幼儿期(toddler age)、注意转移(transference of attention)、心理过程(psychological process)、个别差异(individual differences)、特别是(especially)、学前期儿童(pre_school child)、发生变化、学前儿童心理

[单选题]关于学前期儿童^{(pre_school child)}性格的形成和发展，不正确的说法是（）。

A. 儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B. 儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C. 学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成
D. 学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

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学习资料：

[单选题]()教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。

A. A．科学
B. B．艺术
C. C．文学
D. D．健康

[单选题]属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是()。

A. A．活泼好动
B. B．思维具体形象
C. C．好学、好问
D. D．认知依靠行动

[单选题]儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。

A. 由笼统到分化
B. 由具体到抽象
C. 由被动到主动
D. 由不齐全到齐全

[单选题]学前儿童注意发展的一般趋势中，描述错误的是（）。

A. 以无意注意为主
B. 有意注意刚刚萌芽
C. 小班儿童注意转移和分配能力都比较差
D. 学前儿童注意稳定性高

[单选题]婴幼儿身心发展是指作为复杂整体的个体在婴幼儿发展进程中，不断发生变化的过程，特别是^(especially)指个体的身心特点向（）的方面变化的过程。

A. 积极
B. 消极
C. 适应
D. 顺应

[单选题]老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只？”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解（）。

A. 是对个别的理解而非对事物关系的理解
B. 是简单的、表面的而不是复杂深刻的
C. 依靠的是具体形象而非语词
D. 是情绪性的而非客观的

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