患者女性，11岁，小学五年级学生。主因控制不住地反复想无意义事

【名词&注释】

临床表现(clinical manifestation)、心理特征(psychological characteristics)、特殊教育(special education)、心理活动(mental activity)、人际交往(interpersonal communication)、发展过程、无意义的(insignificant)、烦躁不安、广泛性发育障碍、各个方面(every aspect)

[多选题]患者女性，11岁，小学五年级学生。主因控制不住地反复想无意义事情，不自主眨眼、模仿他人说话、吼叫、打自己近两年，加重一年而就诊。两年前父母让患者学钢琴，患者不肯，母亲严厉训斥患者，其后表现情绪不良、少语一月余，其后情绪恢复，于20个月前逐渐出现爱眨眼睛，其后逐渐出现努嘴巴、甩头、发声吼叫，偶尔要拍打自己，反复想一些无意义的^{(insignificant)}事情，努力控制自己不去想，但无法控制，为此感到很痛苦。半年余未经任何治疗，病情好转。于一年前病情加重，反复想一些无意义的^{(insignificant)}事情，如在做练习题的时候，脑子里立刻想到我为什么做这个题，做了会有什么好处，不做会怎么样，学习受到影响，成绩下降。患者眨眼睛、甩头、发声吼叫等症状也明显加重，几乎每天都出现。患者为此很苦恼，烦躁不安，晚上睡眠差，经常彻夜难眠，食欲也随之下降。

A. A, C, E, G

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学习资料：

[多选题]下列关于注意缺陷与多动障碍治疗方法的说法正确的是()

A. A．行为治疗和认知行为治疗
B. B．特殊教育
C. C．哌醋甲酯
D. D．卡马西平
E. E．对父母的教育和训练

[单选题]心理发育障碍是指儿童正常的哪一发展过程受阻（）

A. 认知、情感和意志行为
B. 心理活动和心理特征
C. 注意及记忆
D. 智力和人际交往
E. 智力和人格

[单选题]下列哪项不是诊断儿童多动综合征的症状标准（）

A. 不注意细节，常犯漫不经心的错误
B. 双手或双足常常不安稳，或坐着时动个不停
C. 持久的活动过度，别人的要求无法使患儿显著改善
D. 常在有组织的场合不能排队或按顺序等候
E. 学习困难，人际交往障碍

[单选题]下列不是多动综合征的临床表现的是（）

A. 别人讲话时常常显得没在听
B. 常无法遵守指令，无法完成功课或其他活动中的义务
C. 言语发育落后，与人交往困难
D. 对来自各方面刺激几乎都有反应
E. 对一些不愉快的刺激做出过分反应

[多选题]患者女性，11岁，小学五年级学生。主因控制不住地反复想无意义事情，不自主眨眼、模仿他人说话、吼叫、打自己近两年，加重一年而就诊。两年前父母让患者学钢琴，患者不肯，母亲严厉训斥患者，其后表现情绪不良、少语一月余，其后情绪恢复，于20个月前逐渐出现爱眨眼睛，其后逐渐出现努嘴巴、甩头、发声吼叫，偶尔要拍打自己，反复想一些无意义的^{(insignificant)}事情，努力控制自己不去想，但无法控制，为此感到很痛苦。半年余未经任何治疗，病情好转。于一年前病情加重，反复想一些无意义的^{(insignificant)}事情，如在做练习题的时候，脑子里立刻想到我为什么做这个题，做了会有什么好处，不做会怎么样，学习受到影响，成绩下降。患者眨眼睛、甩头、发声吼叫等症状也明显加重，几乎每天都出现。患者为此很苦恼，烦躁不安，晚上睡眠差，经常彻夜难眠，食欲也随之下降。

A. B, C, D, F

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