正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。

【名词&注释】

最终目标(final goal)、循序渐进、元认知策略(meta-cognitive strategies)、举一反三、触类旁通(comprehend by analogy)、课堂纪律(classroom discipline)、团体活动(group activity)、结合起来、道尔顿制、学习的主动性(take the initiative in)

[单选题]正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。

A. 教学是智育的主要途径
B. 教学是智育的唯一途径
C. 智育是教学的唯一任务
D. 智育是教学的次要任务

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学习资料：

[单选题]在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。

A. 效度
B. 信度
C. 区分度
D. 难度

[单选题]把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。

A. 特朗普制
B. 道尔顿制
C. 分组教学制
D. 班级授课制

[单选题]"学不躐等"反映了（）的教学原则。

A. 巩固性
B. 启发性
C. 因材施教
D. 循序渐进

[单选题]下列不属于课堂情境结构的是（）。

A. 班级规模的控制
B. 课堂常规的建立
C. 课堂纪律
D. 学生座位的分配

[单选题]课程被分为两部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算、历史、地理等方面的知识和技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等形式来培养和发展学生的"社会意识"。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动^{(group activity)}进行。这种教学组织方式被称为（）。

A. 文纳特卡制
B. 道尔顿制
C. 贝尔-兰卡斯特制
D. 特朗普制

[单选题]（）强调学习的主动性^{(take the initiative in)}和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 加涅

[单选题]学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略

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