试举例说明在教学活动中，如何引导学生积累数学活动，感悟数学思

【名词&注释】

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[多选题]试举例说明在教学活动中，如何引导学生积累数学活动，感悟数学思想。

A. 【参考答案】《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的实施建议指出：引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想。例如，分类是一种重要的数学思想。学习数学的过程中经常会遇到分类问题，如数的分类、图形的分类、代数式的分类、函数的分类等。在研究数学问题中，常常需要通过分类讨论解决问题，分类的过程就是对事物共性的抽象过程。教学活动中，要使学生逐步体会为什么分类，如何分类，如何确定分类的标准，在分类的过程中如何认识对象的性质，如何区别不同对象的不同性质。通过多次反复的思考和长时间的积累，学生才可能逐步感悟分类的思想，掌握分类的基本方法。

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学习资料：

[单选题]小丽在学习时，为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常常对其赋予意义，使记忆过程牢固，小丽使用的学习策略是( )。

A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 计划策略

[单选题]教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于( )。

A. 获得
B. 消退
C. 强化
D. 回避

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