学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了（）、（）与

【名词&注释】

小学生(pupils)、理解能力(comprehension)、丰富多彩(colorful)、感受力(esthesis)、生活审美化(life-beautify)

[填空题]学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了（）、（）与（）、（）这样一个流程。

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学习资料：

[单选题]在培养学生的感受力方面，对小学生的审美教育要着重培养学生的（）

A. A．理解能力
B. B．观察能力
C. C．模仿能力
D. D．创新能力

[多选题]闲暇与审美的关系是（）

A. 闲暇不需要审美的参与
B. 审美可使闲暇成为人生的一大乐事
C. 审美可使人闲得丰富多彩，闲得有益
D. 闲暇即无所事事
E. 闲暇即审美

[多选题]下列属于教师的形象美设计范围的有（）

A. 仪表
B. 举止
C. 教态
D. 审美心理结构
E. 生活审美化^{(life-beautify)}

[单选题]美产生和发展的客观基础是（）

A. A

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