在编制课程表时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大

【名词&注释】

心理素质(psychological quality)、青春期(puberty)、学习成绩(learning achievement)、幼儿期(toddler age)、大脑皮层(cerebral cortex)、本质区别(essential difference)、课程表(timetable)、采光系数(lighting coefficient)、年龄阶段(age stage)、保护性抑制(protective inhibition)

[单选题]在编制课程表^(timetable)时，通常在会安排短时间的早读，这充分考虑了学生大脑皮层的哪种功能特性（）

A. 动力定型
B. 始动调节
C. 优势法则
D. 镶嵌式活动
E. 保护性抑制^{(protective inhibition)}

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学习资料：

[单选题]教室课桌面上的采光系数^{(lighting coefficient)}最低值不应低于（）

A. 1.0%
B. 1.5%
C. 2.0%
D. 2.5%
E. 3.0%

[单选题]容易产生“闭锁心理”的年龄阶段^{(age stage)}是（）。

A. 幼儿期
B. 学龄前期
C. 学龄期
D. 青春期
E. 青年期

[单选题]部分儿童在其生长发育过程中会出现某些类似强迫动作，但其症状多为一过性，和病态强迫症有本质区别，一般随年龄增长而逐渐消失，儿童出现这种情况的高峰年龄是（）。

A. 2～3岁
B. 3～7岁
C. 8～10岁
D. 11～13岁
E. 13～15岁

[单选题]教育过程卫生的核心问题是（）

A. 提高学生的心理素质
B. 提高学生的学习成绩
C. 创造轻松的学习氛围
D. 完成大纲规定的教学任务
E. 避免学生从学习疲劳发展为过劳

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