《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？

【名词&注释】

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[多选题]《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？

A. 【参考答案】美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现…‘设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

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学习资料：

[单选题]前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]后进生通常指那些学习积极性不高，学习成绩暂时落后，不太守纪律的学生。他们的心理特征一般不包括( )。

A. 不适度的自尊心
B. 学习动机不强
C. 没有集体荣誉感
D. 意志力薄弱

[单选题]有预定目的，用专门方法的识记的是( )。

A. 有意识记
B. 无意识记
C. 意义识记
D. 机械识记

[单选题]按照课程呈现的方式，可以将课程分为( )。

A. 单一课程和综合课程
B. 必修课程和选修课程
C. 学科课程和活动课程
D. 显性课程和隐性课程

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