被誉为“科幻小说之父”的是( )。

【名词&注释】

《资治通鉴》(general appraisements taking as managem ...)、教书育人、九一八事变(mukden incident)、《荷马史诗》(the homer epic)、安徒生童话(andersen fairy tales)、《丑小鸭》、“为人师表”、《中小学教师职业道德规范》、“攘外必先安内”、四一二事变

[单选题]被誉为“科幻小说之父”的是( )。

A. 安徒生
B. 歌德
C. 凡尔纳
D. 高士奇

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学习资料：

[单选题]现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )

A. 终身学习
B. 爱岗敬业
C. 爱国守法
D. 热爱学生

[单选题]在幼儿园同事之间相处不应( )

A. 议论同事
B. 团结协作
C. 互帮互助
D. 相互协调

[单选题]2016年是以下哪一个事变“80周年”？( )

A. 西安事变
B. 七七事变
C. “918”事变
D. “412”反革命事变

[多选题]材料：民族文化的独特性和优越性，不仅体现于显性的世界观和价值观，而且根植于隐性的思维模式中。在人类文明的进程中，中华文明之所以延续得如此绵长，在很大程度上得益于我们这一个民族独特的方法论和辩证法原则，得益于中国人思考问题的方式和解决问题的路径。辩证矛盾思维即是其中之一。辩证矛盾思维特别注重时间性。既然矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间就不是可有可无的，而必须是参与事件的重要因素。因此，辩证思维特别看重“时机”，追求“时中”。“时中”一词最早出现于《周易》“蒙”卦的《彖传》“蒙，亨。以亨行，时中也，”意思是说，蒙卦表示希望亨通，所以，以通来行事，是符合“蒙”这个时机的。可见，所谓“时中”，主要有两方面的含义：一是要“合乎时宜”，二是要“随时变通”。中而非时，不谓之中。同样，时而不中，更不谓之中了。《资治通鉴》中记载了这么一个故事，说韩国的国君韩昭侯准备修建一个高，但他的谋士屈宜臼却奉劝他不要这么做。屈宜臼说：“如果你非要修建这个高，恐怕你还等不到这个高门修建完，就要死了。为什么呢？因为时机不对。国君在自己家修建一一个高点的门楼，搞得气派一些，有错吗？没有错。当年我们国强民富的时候，你如果修建一个高门，肯定没有问题。可是今天的情况已经不一样了，秦国去年刚刚攻占了我们的宜阳城，我国元气大伤，你偏偏要在这个时候修建高门，势必会使百姓离心，将士散德，韩国的败落就不可避免了。”结果，韩昭侯没有听屈宜臼的劝告，而屈宜臼的预言也应验了，高还没有修好；韩昭侯就去世了。当然，这只是一个小故事，但其中蕴含的道理却非常深刻。正如屈宜臼说的那句话：“吾所谓时者，非时日也，夫人固有利、不利时。”意思是说，我所说的时间，不是客观的时间，而是参与到事情当中来的时间。在合适的时间做一件事情，效果会很好；在不合适的时间做同一件事情，往往会很糟。这正是“举事而不时，力虽尽而功不成”的道理。正因为此，中国文化对时间非常敏感，强调做任何事情都要相时而动，顺势而行。《中庸》中说：“君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。”宋代学者朱煮在注释“时中”时也说：“盖中无定体，随时而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“时”而“中”的，并非骑墙、折中，更不是简单、僵化的“中间地带”。“时中”又是何其之难！因为它在实践中很难把握，你不可能一劳永逸地抓住它，然后照本宣科地去实践。但是，认识到这种困难并不是坏事，因为你一旦明白了“时中”的艰难，就会有一种危机感。而这种危机感又会让你在行为中谨小慎微、如履薄冰，相时顺势，减少犯错。（摘编自祝和军《中国传统文化中的辩证思维》问题：(1)辩证矛盾思维为何特别注重时间性？请结合文本，简要概括。（4分）(2)追求“时中”，对个体而言有何价值和作用？请结合文本，简要分析。（10分）

A. 参考答案：(1)矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间是参与事件的重要因素。(2)“时中”对个体而言有很大的价值和作用。①在合适的时间做一件事，效果很好；在不合适的时间做同一件事，往往很糟。②“时中”让个体有一种危机感，这种危机感让个体在行为中谨小慎微，如履薄冰，相时顺势，减少犯错。

[单选题]幼儿园室内装修应采用坚固性比较好、不易破碎、无锐边利角、无毒、无害、无细小零件脱落的材料，这主要遵循了幼儿园环境创设的( )。

A. 安全性原则
B. 一致性原则
C. 开放性原则
D. 适宜性原则

[单选题]午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确的说法是( )。

A. 没吃完的不准睡觉
B. 比比看谁吃得最快
C. 我看看谁吃得最香
D. 看谁在那磨蹭

[单选题]下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是( )。

A. 视觉
B. 听觉
C. 嗅觉
D. 味觉

[单选题]科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象。该幼儿最可能的年龄是( )。

A. 6岁左右
B. 5岁左右
C. 4岁左右
D. 3岁左右

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