"多一把衡量的尺子，就会多一批好学生"，这强调了教学评价应注重

【名词&注释】

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[单选题]"多一把衡量的尺子，就会多一批好学生"，这强调了教学评价应注重发挥( )。

A. 导向功能
B. 发展功能
C. 反馈功能
D. 管理功能

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学习资料：

[单选题]将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是( )。

A. 布鲁姆
B. 奥苏贝尔
C. 杜威
D. 布鲁纳

[单选题]( )定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。

A. 县级以上地方人民政府
B. 学校
C. 国家
D. 市级以上地方人民政府

[单选题]根据奥苏伯尔的观点,“只怕先生骂我懒,没有学问无脸见爹娘”这种学习动机属于( )。

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 交往内驱力

[多选题]制约课程目标的基本因素包括( )。

A. 社会
B. 知识
C. 课程理论
D. 儿童

[单选题]小卉老师备课积极、上课认真负责，是全校皆知的“小蜜蜂”，但她的教学效果并不是很好。小卉老师需要反思的是( )。

A. 教学目的
B. 教学态度
C. 教学方式
D. 教学条件

[单选题]不可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒。以下哪项判断的含义与上述判断最为接近( )。

A. 可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒
B. 必然有的湖北人不喜欢吃辣椒
C. 必然所有的湖北人都喜欢吃辣椒
D. 可能有的湖北人会吃辣椒

[单选题]体育的根本任务是( )。

A. 通过体育对学生进行思想品德教育
B. 向学生传授体育和健康的基本知识和基本技能
C. 增强学生体
D. 向上一级输送优秀运动员

[单选题]觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )。

A. 绝对感觉阈限
B. 绝对感受性
C. 差别感觉阈限
D. 差别感受性

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