衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。

【名词&注释】

教学策略(teaching strategy)、名词术语(vocabulary of terms)、时间管理(time management)、理论联系实际(theory with practice)、总体目标(general target)、精加工策略(elaborative strategy)、启发性原则(heuristic principle)、总结性评价(summative evaluation)、相对性评价、摸底考试

[判断题]衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。

A. 理论联系实际原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则^{(heuristic principle)}

[单选题]评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）。

A. 教学方法
B. 教学目标
C. 教学环境
D. 教学策略

[单选题]教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。

A. 形成性评价
B. 相对性评价
C. 总结性评价^{(summative evaluation)}
D. 诊断性评价

[单选题]一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。

A. 资源管理策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 精加工策略

本文链接：https://www.51bdks.net/show/q7ko0w.html