超常儿童的心理结构（）。

【名词&注释】

发展性、性教育(sex education)、早期教育(early education)、个性特征(personality)、不符合(inconformity)、补偿性发展(compensatory development)、非智力个性(individual non-intelligence)、治疗者(therapist)

[单选题]超常儿童的心理结构（）。

A. 主要指智力方面
B. 包括非智力个性^{(individual non-intelligence)}特征
C. 主要指才能方面
D. 不包括非智力个性^{(individual non-intelligence)}特征

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学习资料：

[单选题]（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。

A. 治疗者^(therapist)应坚持让儿童领路而自己跟从
B. 治疗者^(therapist)应以适当方式指导儿童的言行
C. 治疗者^(therapist)应承认治疗是一个渐进的过程
D. 治疗者^(therapist)要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情

[单选题]智力落后儿童的情感体验特征是（）

A. A．简单而强烈
B. B．简单而微弱
C. C．丰富而强烈
D. D．丰富而微弱

[单选题]对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。

A. 发展性不利
B. 补偿性发展^{(compensatory development)}
C. 回归主流
D. 支持性教育环境

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