高中教师资格2022教师资格证-高中体育与健康往年考试试题(3O)

1. [单选题]按照课程呈现的方式，可以将课程分为( )。

A. 单一课程和综合课程
B. 必修课程和选修课程
C. 学科课程和活动课程
D. 显性课程和隐性课程

2. [单选题]德育过程的基本矛盾^{(basic contradiction)}是( )。

A. 知与行的矛盾
B. 外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C. 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
D. 学生的上进心与情性之间的矛盾

3. [多选题]请根据下面场地器材的情况，设计主要教材的教学流程。 　　学生：高一(3)班，30人。 　　教材内容：蹲踞式起跑。本单元共3次课，本次课为第一次课。 　　器材：起跑器6个，口哨1个，8道次100m跑道。 　　教学目标：学会正确使用起跑器和蹲踞式起跑技术。 　　要求： 　　(1)确定本次课的重点和难点；（8分） 　　(2)利用提供的器材，写出基本部分的主要的教学流程、学法和组织形式。（12分）

A. 蹲踞式起跑技术 一、教学重、难点： 教学重点：蹲踞式起跑臀超肩、肩超线与四点支撑的技术要领，起跑与加速跑的正确衔接。 教学难点：听哨音快速做出起跑反应，起跑技术与加速跑的衔接。 二、教学过程基本部分 1.课堂导入 在2016年里约奥运会上，苏炳添进入了半决赛，得到了与世界优秀百米选手同场展示的机会，在最初的30米起跑中，苏炳添甚至超过了博尔特，他依靠的是哪一项技术呢？ 通过问题引入短跑起跑技术。 2.蹲踞式起跑教学 ①讲解介绍蹲踞式起跑起跑器的安装方式：普通式与拉长式。 ②讲解蹲踞式起跑要领“各就位”——学生轻快地走到起跑器前，两手撑地，后膝跪地，两手紧靠起跑线后沿，两臂伸直，身体重量落在两手、前脚和后膝关节之间。 “预备”——逐渐抬起臀部，使身体重心向前上方移动，身体重量主要在两臂和前腿之间，臀部稍高于肩。提示口诀：臀超肩，肩超线。 “鸣枪”——两臂屈肘有力地前后摆动，两腿迅速蹬离起跑器，使身体向前上方运动。 3.各就位、预备练习 内容：根据个人习惯，依次完成调整起跑器、各就位、预备等动作。 组织：5人一组，分配一个起跑器。一人进行练习，其他人进行观察指导。 学法指导：在学生进行预备动作练习时，强调组内同学进行提示与帮助。一方面提示练习者缓慢地抬臀，另一方面，一名同学将手置于练习者臀部上方，提示练习者努力抬臀触碰其手。练习者自己按照口诀进行练习。 4.步频练习 组织：起跑步频练习，5人一组使用一个起跑器，统一听哨声进行起跑练习，跑动距离30米。 要求：强调并要求注意在起跑后加速时，前几步步频高、步幅小，让每组学生体会加速过程。 5.提高重心练习 组织：在起跑线前段10米处设置一条限制线，学生按照练习④的组织，进行起跑练习。 要求：要求学生在起跑保证提高步频、降低步幅的基础上，逐渐提高重心，避免撞到限制线，同时避免过旱抬头。6.30米跑比赛 组织：分成6组，每3组为一大组进行比赛。另外3组站于起跑线两端，观察参与比赛者的起跑动作与节奏，进行技术评定。 要求：严格按照比赛规则^{(playing rules)}进行，禁止抢跑。评出技术优秀组与成绩优秀^{(outstanding achievement)}组。 学法：未参加比赛者认真观察其他人员^{(other personnel)}起跑，同时总结并评价他人起跑技术。通过观察与评价环节，更好地强化学生自身对于起跑正确动作的概念，形成正确的动作表象，能够对运动技术进行简单评价。 7.课堂留念 组织：教师提供摄像机、录制学生起跑的视频，录制者由小组推选，每组推选两人。 要求：根据技术表现进行推选。 学法：其他同学再次认真观察总结视频录制者的技术，通过与自己的动作进行对比发现不足，更好地促进自身动作技术的改进。

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