以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达（）

【名词&注释】

人际关系(interpersonal relationship)、自我意识(self-consciousness)、职业倦怠(job burnout)、消极影响(negative influence)、情绪反应(emotional response)、集思广益(brainstorming)、身体状况(physical condition)、情绪控制能力(emotion control ability)、办公室。、可选择的(optional)

[多选题]以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达（）

A. 降低内在父母自我状态的过度表达
B. 降低内在成人自我状态的过度表达
C. 接纳人性中的“坏小孩”部分
D. 了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益

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学习资料：

[单选题]在斯坦福——比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为（）

A. A、中下
B. B、中等
C. C、中上
D. D、优秀

[单选题]辨认自身或他人压力的关键是（）

A. A、了解身体状况^{(physical condition)}及相关的行为变化
B. B、了解反常情绪反应及身体变化
C. C、了解反常情绪反应以及相关的行为变化
D. D、了解身体反应以及情绪控制能力^{(emotion control ability)}

[单选题]如果对方给我们付出30，我们要怎么样的一个回报，更容易促进两个人的良性关系循环（）

A. 我们回报给对方50
B. 我们回报给对方100
C. 我们回报给对方0
D. 我们回报给对方-40

[多选题]职业倦怠表现为以下哪些方面出现严重的问题（）

A. 情绪方面
B. 人际关系方面
C. 身体患重病方面
D. 自我评价方面

[多选题]李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。如何激发学生王立的自控力，李老师可选择的^(optional)方式有（）

A. 请王立体验当老师，李老师反转成学生
B. 请同学们集思广益，谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历，经验分享
C. 请王立和同学们一起完成一些句式，“在„„情况下，我就不想听课了”，“在„„情况下，我就可以管住自己了”
D. 联合家长，没收王立的手机

[单选题]以下关于“早熟与晚熟”的说法中，哪种是错误的（）

A. 早熟和晚熟对男孩和女孩的影响是不同的
B. 男孩的早熟常常与积极的自我评价有关
C. 早熟的女孩自我意识更强
D. 早熟的女孩的自尊不容易受到消极影响

[单选题]在哪个年龄段，小学生会逐渐养成学习时的自我控制习惯（）

A. 小学一二年级
B. 小学三年级末
C. 小学四五年级
D. 小学六年级

[单选题]放松训练是以下哪种疗法中使用最广泛的技术之一（）

A. B

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