艾宾浩斯遭忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是

【名词&注释】

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[单选题]艾宾浩斯遭忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是

A. 先慢后快
B. 匀速加快
C. 先快后慢
D. 匀速减慢

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学习资料：

[单选题]孙老师在向学生讲"雪花"这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

A. 实物直观
B. 模象直观
C. 虚拟直观
D. 表象直观

[单选题]钟老师在班上设立"进步展示台"，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师( )。

A. 不以分数作为评价学生的唯一标准
B. 不关心学生的全面发展
C. 不注重与学生家庭密切联系
D. 不主动与教师密切合作

[单选题]吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有（ ）。

A. 差异性
B. 协作性
C. 复杂性
D. 示范性

[单选题]依据《中华人民共和国未成年人保护法》，依法设置的专门学校（ ）。

A. 由公安机关进行管理
B. 由司法部门进行管理
C. 由教育行政部门进行管理
D. 由地方人民政府进行管理

[单选题]让学生按照各自水平和速度进行学习的教学方法属于( )。

A. 个别化教学
B. 愉快教学
C. 情景教学
D. 理想化教学

[单选题]教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？( )

A. 专制型
B. 民主型
C. 放任型
D. 综合型

[多选题]为什么学生在函数学习中，总感觉“消化不良”？

A. 在中学数学中，“数形结合”是非常重要的思想。学生在函数学习中会感到困难，感觉“消化不良”，很多情况下是对“数形结合”没有很好地认识。 “数”泛指“数”所蕴涵的数学，例如，代数式，运算，以及符号语言，等等；“形”泛指“图形”所蕴涵的数学，例如，图形的直观，图形的运动，图形的位置关系，图形的性质，等等。 “数”又可以理解为用符号语言表达的规律；“形”也可以理解为直观的图形语言表达的规律。把符号语言和图形语言结合起来。把抽象和直观捆在一起，理解“数”也就简单、准确了。应当把“数形结合”当做认识数学概念、讨论数学问题的一种习惯。 函数是刻画客观世界的一个基本数学模型。因此，对于函数的学习，应该将体会函数、认识函数和运用函数解决问题有机地结合起来。这都离不开函数图象，尽量地画出函数图象，才能把握住一个函数的整体情况。

[单选题]关于现代教育的"社会目的"，下列表述中不恰当的是( )。

A. 传递和保存人类优秀的文化遗产和文明成果
B. 培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C. 培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人
D. 复制、再生产现有的社会存在模式

[单选题]如果一个孩子在听了"海因茨偷药"的故事后，认为"海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗"，这个孩子所处的道德发展阶段是( )。

A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 准习俗水平
D. 习俗水平

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