下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（　　）。

【名词&注释】

品德教育(moral education)、心理活动(mental activity)、认知障碍(cognition disorders)、人际交往(interpersonal communication)、幼儿教育(preschool education)、职业高中教育、使用范围(application range)、代表人物(representative)、生理需要(physiological need)、新课程体系(new course system)

[单选题]下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（　　）。

A. 猫儿吃饱饭后找水喝
B. 诗人常常一醉方休
C. 穷孩子如饥似渴读书
D. 青少年偷偷抽烟

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学习资料：

[多选题]教育学独立形态阶段的代表人物^{(representative)}有（　　）

A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 康德
D. 乌申斯基
E. 昆体良

[多选题]潜在课程主要是指（　）。

A. 学生在人际交往中受到的影响
B. 教学过程中的思想品德教育内容
C. 校风、班风等制度化与非制度化的影响
D. 学校物质文化所构成的物质文化影响
E. 未来社会要求的新科技

[单选题]“心理学的第一大势力”是指（　）。

A. 精神分析
B. 行为主义
C. 认知
D. 人本主义

[多选题]新课程改革所提倡的学习法包括（　　）。

A. 自主学习
B. 创新学习
C. 合作学习
D. 探究学习

[多选题]新课程体系^{(new course system)}的使用范围^{(application range)}包括（　　）。

A. 职业高中教育
B. 义务教育
C. 普通高中教育
D. 幼儿教育

[单选题]认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（　　）

A. 它所要求的心理活动太简单
B. 它不必克服认知障碍
C. 它不是在人的头脑内完成的
D. 它不需要复杂的认知活动

[单选题]教师要有效运用（　　），指导下一步教育活动的开展。

A. 家长反应
B. 评价结果
C. 观察记录
D. 教学反思

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