我国古代大学教学的特征，表现在（）。

【名词&注释】

发现问题、教学风格(teaching style)、科学实验(scientific experiment)、问题解决(problem solving)、学而优则仕(good scholars following an official car ...)、修齐治平、有助于(helpful to)、分析阶段(analysis phase)、操作性实验(manipulative experiment)、注重因材施教

[多选题]我国古代大学教学的特征，表现在（）。

A. A、学习儒家经典，注重修齐治平
B. B、学而优则仕，学思行合一
C. C、重视科学实验，反对玄学思辩
D. D、注重因材施教，长于启发诱导

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学习资料：

[单选题]学生学业评价的结果分析阶段^{(analysis phase)}，主要由三个环节构成，不包括（）。

A. A、整理
B. B、分析
C. C、反馈
D. D、公示

[单选题]不属于专家评价优点的是（）。

A. A、可以帮助教师发现问题，提高教学水平与质量
B. B、专家评价由于克服了囿于一校的局限和较为客观的立场，往往能开阔学校评价教师的视野
C. C、专家评价有助于^{(helpful to)}树立学校的权威
D. D、专家评价有助于^{(helpful to)}校内教师形成新的教学风格

[单选题]下列主要侧重问题解决能力的是（）。

A. A、设计性实验B、观察性实验C、学习操作性实验^{(manipulative experiment)}D、独立操作性实验^{(manipulative experiment)}

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