初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）。

【名词&注释】

心理咨询(psychological consultation)、初中生(junior middle school students)、决定因素(determinants)、丰富性(richness)、不同意(disagree)、咨询者(consultant)、来访者(client)、意想不到的效果

[单选题]初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）。

A. 情绪体验的冲动性
B. 情绪活动的丰富性
C. 情绪活动的心境化
D. 情绪变化的两极性

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学习资料：

[单选题]初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（）。

A. 情绪变化的两极性
B. 情绪活动的丰富性
C. 情绪活动的心境化
D. 情绪体验的冲动性

[单选题]早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是（）。

A. 欲望驱力作用
B. 动机作用
C. 情感作用
D. 强化作用

[多选题]一般认为，我国内地的心理辅导开始于20世纪80年代，它的产生和发展主要源于三个方面（）

A. 我国心理学的发展为学校心理辅导的实验创造了极好的条件
B. 20世纪70年代末开始的经济体制改革，使我国社会发生了巨大的变化
C. 合理倡导学校本位辅导方式
D. 素质教育的推广提升了心理教育的地位

[单选题]下面是一次心理咨询中咨询者^(consultant)与来访者^(client)的对话节录。……来访者^(client)：别人都看着我。咨询者^(consultant)：是否别人都不干自己的事情了，都围着你看？来访者^(client)：没有。咨询者^(consultant)：要不要在身上贴张纸，写上“不要看我”？来访者^(client)：那人家都要来看我了！咨询者^(consultant)：那原来你说的别人都在看你是否是真的呢？来访者^(client)：……是我头脑中想象的…………

A. C

[单选题]新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。

A. D

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