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阅读有关文本赏鉴的教学论文(节选),按照要求答题。题目是文章

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    表现手法(technique of expression)、思想感情(thoughts and feelings)、《归去来兮辞》、浅显易懂、匠心独运、字里行间、《廉颇蔺相如列传》、《一剪梅》、《过秦论》、文章内容(contents of articles)

  • [单选题]阅读有关文本赏鉴的教学论文(节选),按照要求答题。题目是文章的眼睛。它往往是作者经过反复的推敲琢磨而来的,往往能概括文章内容(contents of articles)或者是点明文章的中心。如《穷人》这篇课文用“穷人”为题,但是读完全文,让人感到奇怪的是,作者在行文中,却从未出现“穷”的字眼。但是,深入到字里行间,我们又会发现文中的人物是极其贫穷的。正是用物质的“穷”来反衬桑娜、渔夫形象的高大,精神的高尚,灵魂的高贵,这也是作者的匠心独运之处。文章题目作用的赏析,需要按照如下思路进行:先初读,借助题目产生阅读期待,然后细读文章,之后结合内容体会题目的作用:对表现文章主旨、概括文章内容(contents of articles)的作用:在吸引读者方面的作用。对上述观点分析不正确的是()。

  • A. 要通过文本阅读和鉴赏,使学生感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力
    B. 文章题目的作用是教师引领学生进行文本鉴赏的有效途径之一
    C. 感受优美、体会作用、辨别色彩、体会效果,这些都属于文本鉴赏范畴的要求
    D. 低年级的诗歌鉴赏,可采用解读文章题目的方式

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  • 学习资料:
  • [单选题]在学习李清照《一剪梅》的时候,有学生对其中的“一种相思,两处闲愁”不太理解,就问老师:一种相思怎么会是两处闲愁呢?以下教师的解说中最贴切的一项是()。
  • A. 这个问题,自己思考一下就明白了
    B. 这句和“身在两地情发一心”相似,“两处”即自己与心爱的人分别在两个不同的地方
    C. “两处”在这里指的是两个不同的地方
    D. 你们可以下去问问正处于早恋中的同学,他们应该会有体会

  • [单选题]教学《劝学》,教师要求学生注意“君子博学而日参省乎己”一句中“日”的用法特点,并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是()。
  • A. 而相如廷叱之。(《廉颇蔺相如列传》)
    B. 以弱天下之民。(《过秦论》)
    C. 倚南窗以寄傲。(《归去来兮辞》)
    D. 是故圣益圣,愚益愚。(《师说》)

  • [单选题]教学某版语文必修(3)第五课《杜甫诗三首》,以下关于该课教学的建议说法正确的一项是()。
  • A. 在课堂结尾,可以引导学生进行诗歌鉴赏活动,就自己对本文的理解与大家交流
    B. 要切实抓好朗读和背诵,诵读时要根据诗意读出感情色彩
    C. 要引导学生了解这三首诗的创作背景,体会作者晚年的心境
    D. 重点要学生掌握文言生字词,理解诗句的大意

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