健康教育目标的行为客体是（）

【名词&注释】

心理健康(mental health)、公共政策(public policy)、整体性(integrity)、医务人员(medical staff)、保持沉默(keep silence)、灵活性原则(elastic principle)、各部门(different sectors)、从实际出发原则、普遍存在(ubiquity)

[单选题]健康教育目标的行为客体是（）

A. A.护士B.患者、家属C.患者D.家属E.医务人员

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[单选题]按目标人群或场所划分，健康教育的内容不包括（）。

A. 学校健康教育
B. 社区健康教育
C. 心理健康教育
D. 患者健康教育
E. 职业人群健康教育

[单选题]将健康问题提到各级各部门^{(different sectors)}的议事日程上，促进健康公共政策的多样互补，使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任，属于健康促进领域中的（）。

A. 创造支持环境
B. 制定促进健康的公共政策
C. 调整卫生服务方向
D. 加强社区行动
E. 发展个人技能

[单选题]在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是（）。

A. 当做没有听见，继续自己的话题
B. 保持沉默
C. 顾左右而言他，回避问题
D. 做出无明确态度和立场的模糊性反馈
E. 告诫对方最好不要提此类问题

[多选题]在健康传播中，受者在接触信息时普遍存在^(ubiquity)的心理包括（）。

A. 求异
B. 求真
C. 求新
D. 求短
E. 求近

[单选题]制定计划的原则不包括（）

A. 参与原则
B. 目的明确原则
C. 整体性原则
D. 从实际出发原则
E. 灵活性原则

[单选题]关于健康教育与健康促进的关系下列说法错误的是（）

A. 没有健康教育就没有健康促进
B. 没有健康促进就没有健康教育
C. 健康教育是健康促进的主导
D. 健康促进健康教育更为完整
E. 健康促进是健康教育发展的结果

[多选题]健康教育分为（）

A. 生理学阶段
B. 医学阶段
C. 行为阶段
D. 社会阶段
E. 环境阶段

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