属于血液遗传病的是（ ）。

【名词&注释】

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[单选题]属于血液遗传病的是（ ）。

A. 白血病
B. 白化病
C. 血友病
D. 败血症

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学习资料：

[单选题]根据技能的定义，下列属于技能的是( )。

A. 蜘蛛结网
B. 吃酸东西时皱眉
C. 儿童去几趟医院看见穿白大褂的就哭
D. 走路

[多选题]材料： 讲解“细胞的增殖”一课时，教师在各个过程中，提出了一系列问题。 1．展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢? 2．引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？ 3．为什么细胞的体积不能无限增大？ 4．氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？ 5．细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？ 问题： (1)如何才能使教师语言具有启发性？ (2)本材料运用了提问技能，其要点有哪些？

A. (1)①教学语言要体现出对学生尊重的态度，要饱含丰富的感情，以情激情。②教学语言要体现新旧知识的联系，要尽可能把抽象的概念具体化，使深奥的道理形象化。这样的语言，能激发学生丰富的想象和联想，或者联想到其直接经验，或者联想到其间接经验，从而发展学生的思考能力。③教学语言要能引起学生合乎逻辑地思考问题，这就要求教师的语言必须逻辑性极强。教师要善于运用分析、综合、抽象和概括等思维形式来组织自己的教学语言，从而使学生的理性思维得到训练。 (2)①清晰与连贯：问题的表述要清晰，意义连贯，事先必须精心设计。②停顿与语速：在进行提问时，除了掌握好适当的时机外，还应有必要的停顿，使学生做好接受问题和回答问题的思想准备。提问的语速，是由提问的类型所决定的。③指派与分配：请学生回答问题时，要特别注意照顾到坐在教室后面和两边的学生，这些区域常常被教师忽视。同时，也不要让坐在这些位置的同学感到“安全”而不参加思考和讨论。④提示：提示是由为帮助学生而给出的一系列暗示所组成的，当回答不完全或有错误时，为了使回答完整，需要一些提示。

[单选题]夸美纽斯的( )奠定了班级组织的理论基础。

A. 《普通教育学》
B. 《民主主义与教育》
C. 《大教学论》
D. 《教学与发展》

[单选题]在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物，叫作( )。

A. 原型启发
B. 原型
C. 问题情境
D. 问题对象

[单选题]从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括( )。

A. 政治教育、心理教育、道德教育、思想教育
B. 政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育
C. 政治教育、思想教育、心理教育
D. 政治教育、伦理教育、道德教育

[单选题]植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是( )。

A. 根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现
B. 脱落酸和赤霉素对植物体的作用具有相互拮抗的特点
C. 在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物
D. 油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失

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