“细胞中的元素和化合物”主要分为“组成细胞的元素”和“组成细胞的

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[多选题]“细胞中的元素和化合物”主要分为“组成细胞的元素”和“组成细胞的化合物”两部分。关于“组成细胞的元素”这部分内容的教学，先比较地壳和细胞中元素的含量，从而明确生物体中的元素是生物有选择地从自然界中获得的，所以没有一种元素是细胞所特有的，生物界与非生物界具有统一性；又因为生物对元素的获取过程是具有选择性的，所以两者的元素含量相差很大，说明生物界与非生物界具有差异性。对于“组成细胞的化合物”部分的教学，可用组成细胞的元素大多以化合物的形式出现进行过渡，以简单的表格呈现，指出组成细胞的化合物的种类和含量。最后，通过学生动手合作完成糖类、脂质、蛋白质的鉴定，加深对这一部分内容的理解。 依据以上内容．确定本节课的教学重难点和教学目标。

A. (1)教学重点： ①组成细胞的主要元素和化合物。 ②检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。 教学难点： ①构成细胞的基本元素是碳。 ②检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。 (2)教学目标： ①知识与技能目标：能简述组成细胞的主要元素并能说出构成细胞的基本元素是碳。 ②过程与方法目标：通过检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质提高分析、比较、归纳等逻辑推理能力。 ③情感态度与价值观目标：认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性；树立辩证的唯物主义世界观；增强对生命本质的认识，消除对生命认识的神秘感，渗透协调美和思想美。

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学习资料：

[单选题]在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为( )。

A. 智力技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 运动技能

[单选题]课堂提问时，刘静总是第一个给出问题的答案，有时问题未清楚就开始解答，刘静的认知方式属于( )。

A. 沉思型
B. 发散型
C. 辅合型
D. 冲动型

[单选题]"君子欲化民成俗，其必由学乎""古之王者，建国君民，教学为先"体现了( )的教育目的观。

A. 教育无目的论
B. 社会本位论
C. 科学本位论
D. 个人本位论

[单选题]高中生物课程标准实施中的核心任务是( )。

A. 提高每个高中学生的生物科学素养
B. 面向全体学生
C. 提倡探究性学习
D. 注重与现实生活的联系

[单选题]建构主义强调知识具有( )的特点。

A. 主观性
B. 客观性
C. 普遍适应性
D. 永恒性

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