已知法学10级3班有36人，假定下列四种说法有两个为真，其余为假(

【名词&注释】

发现问题、理论联系实际(theory with practice)、马斯洛需要层次论(maslow ' s hierarchy of needs theory)、代表人物(representative)、19世纪末20世纪初(the late nineteenth century and the ear ...)、下反对关系(lower opposition relation)、正面教育(positive education)、总结性评价(summative evaluation)、概念学习(concept learning)、不随意反应

[单选题]已知法学10级3班有36人，假定下列四种说法有两个为真，其余为假( )。(1)并非法学10级3班所有同学都去过庐山。(2)法学10级3班王芳和李娜都去过庐山。(3)只有法学10级3班有人去过庐山，才能说该班张斐既去过庐山，也去过三清山。(4)并非法学10级3班没有同学去过庐山。依据上述假定及其给定条件，下列判断为真的选项是：

A. 该班至少有三个同学去过庐山
B. 王芳没有去过庐山，但是李娜去过
C. 张斐和李娜去过庐山
D. 王芳、李娜、张斐都没有去过庐山

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学习资料：

[单选题]教育过程中应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的科学家是( )。

A. 杜威
B. 谢弗勒
C. 苏霍姆林斯基
D. 凯洛夫

[单选题]认为教育的最终目的是造就"完全人格"的教育家是( )。

A. 夸美纽斯
B. 陶行知
C. 赞科夫
D. 蔡元培

[单选题]医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样，了解导致学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和"病症"，帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述体现了教学评价中的( )。

A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价^{(summative evaluation)}
D. 结果性评价

[单选题]把握问题的本质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程，就是( )。

A. 发现问题
B. 提出问题
C. 明确问题
D. 分解问题

[单选题]学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结是( )。

A. 连锁反应
B. 信号学习
C. 辨别学习
D. 概念学习^{(concept learning)}

[单选题]我国古代管子说的"衣食足则知荣辱"，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的？( )

A. 人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足
B. 人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重，最后才满足生理需要
C. 人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需：较高层次的需要在维持个体生存上，没有基本需要重要
D. 一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现

[单选题]李杰同学喜欢打击乐，一次数学课上忍不住用手指敲打桌子，被老师讽刺挖苦，赶出教室。该老师的做法违反了( )。

A. 连贯性原则
B. 集体教育原则
C. 正面教育^{(positive education)}原则
D. 理论联系实际原则

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