青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下

【名词&注释】

青年教师(young teachers)、想象力和创造力(imagination and creativity)、表达能力(expression ability)、体育特长生(sports students)、创造条件(create conditions)、代表人物(representative)、第二次鸦片战争、必经之路、建构主义发展观、逆否命题(converse-negative proposition)

[单选题]青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重( )。

A. 教学反馈
B. 教学反思
C. 教学创新
D. 情境创设

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]第二次鸦片战争( )是侵占我国领土最多的国家。

A. 美国
B. 英国
C. 俄国
D. 法国

[单选题]有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是：“如果不到长城，就不是好汉。”假定这种理解为真，则下列哪项判断必然为真？( )。

A. 到了长城的人就一定是好汉
B. 如果是好汉，他一定到过长城
C. 只有好汉，才到过长城
D. 不到长城，也会是好汉

[单选题]首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学研究的是( )。

A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 维果斯基
D. 埃里克森

[单选题]某幼儿园小班的赵老师，总是用儿童户外活动的时间来讲授诗词。赵老师的做法( )。

A. 正确，有利于幼儿知识的提高
B. 正确，有利于幼儿的身体健康
C. 错误，不利于幼儿德、智、体全面发展
D. 错误，不利于体育特长生的发展

[单选题]幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是( )。

A. 组织幼儿讨论玩具使用规则
B. 让幼儿说明争抢玩具的理由
C. 表扬幼儿的分享及合作行为
D. 让争抢玩具的幼儿站到墙角

[多选题]材料： 五一长假结束后，楠楠一进教室，就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。 “小金鱼没有了！”楠楠大叫起来。 邓老师很吃惊地走过去看，以前游来游去的小金鱼不见了，只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下，几只蝌蚪竟然正在“啃”鱼头。 蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后，邓老师决定利用这次机会，组织孩子们讨论小金鱼的死因。 孩子们分小组进行了热烈讨论。他们列出了几种可能的原因： (1)天气闷热致死。因为放假期间，天气一直有些闷热。 (2)水污染致死。因为涵涵曾经将肥皂泡吹到鱼缸里。大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。 (3)金鱼吃得太饱，胀死了。因为小杰家的金鱼就是这样死的。 (4)金鱼是饿死的。因为放假期间没人给金鱼喂食，它们就饿死了。 邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确的。大家纷纷发表意见。 随后，邓老师指导孩子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有的孩子还提出要把金鱼埋葬到草丛里，邓老师答应了，给孩子们借来铲子，孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。 问题：请从儿童观的角度，评析邓老师的保育行为。

A. 【答案要点】邓老师的保育行为符合“育人为本”的儿童观。 (1)儿童是发展中的人，有接受教育引导的需要。材料中，教师带领幼儿讨论小金鱼的死因，让幼儿自己去探索，激发了幼儿的探索意识和学习热情，对幼儿的发展产生了积极的作用。 (2)“育人为本”的儿童观强调以幼儿的全面发展为本。以幼儿的全面发展为本，包括两层含义：一是以幼儿的个性为本。幼儿园教育要从幼儿的个性和兴趣爱好出发，给幼儿留有自我发挥的空间和余地；二是要在以幼儿为本的基础上，给予幼儿充分的指导，有目的、有计划、有组织地培养幼儿，遵循幼儿的个性发展规律。材料中，教师不仅带领幼儿讨论了金鱼的死因，还指导幼儿自己打捞金鱼的尸体，埋好金鱼，无形中就陶冶了幼儿的情操，激发了幼儿爱护小动物的情感。

[单选题]幼儿园艺术教育的主要目标是( )。

A. 发展幼儿的艺术技能
B. 培养幼儿的艺术感受和表达能力
C. 丰富幼儿的艺术知识
D. 发展幼儿的逻辑思维能力

本文链接：https://www.51bdks.net/show/ppyzd7.html