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社会上曾流传一句话:研究导弹的挣不过卖茶叶蛋的;也有人说,当

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  • 【名词&注释】

    因材施教原则、教学效果。、教育教学设施(educational or teaching facilities)、面向全体学生(facing to all students)、循序渐进原则(principle of process)、每一个学生、不采取措施(don ' t take some measures)、《中小学教师职业道德规范》、学生学习的积极性和主动性(students ' active and initiative in stu ...)、资产阶级思想家

  • [单选题]社会上曾流传一句话:研究导弹的挣不过卖茶叶蛋的;也有人说,当个服务员一个月还能挣三干多呢。面对这些言论,作为一个中学老师必须(),才能怀着平常心工作在一线,安心工作、用心工作。

  • A. 树立崇高的职业理想
    B. 具备严谨治学的教学态度
    C. 采用灵活多样的教学手段
    D. 了解学生的身心发展特点

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  • 学习资料:
  • [单选题]学校因教育设备不当而发生重大伤亡事故时,学校负责人应主要承担( )。
  • A. 民事责任
    B. 刑事责任
    C. 违宪责任
    D. 行政责任

  • [单选题]某班有三个小组,赵、钱、孙三人分属不同的小组。这次语文考试成绩公布,情况如下:赵和三人中的第3小组那位不一样,孙比三人中第1小组的那位的成绩低,三人中第3小组的那位比钱分数高。若赵、钱、孙三人按语文成绩由高到低排列,正确的是( )。
  • A. 赵、钱、孙
    B. 赵、孙、钱
    C. 钱、赵、孙
    D. 孙、赵、钱

  • [单选题]欧洲文艺复兴时期教育的核心思想是( )。
  • A. 人文主义
    B. 自然主义
    C. 科学主义
    D. 进步主义

  • [多选题]我国传统教学的严重弊病是重视学生对基本知识和技能的掌握,而忽视培养学生的应用能力和创新能力。( )
  • A. 对

  • [单选题]孔子提出的"不愤不启,不悱不发",符合的教育原则是( )。
  • A. 循序渐进原则
    B. 因材施教原则
    C. 理论联系实际原则
    D. 启发性原则

  • [单选题]学习"直角三角形是一种特殊的三角形"属于( )。
  • A. 词汇学习
    B. 符号学习
    C. 命题学习
    D. 概念学习

  • [单选题]If a teacher tells the students that the word "dog" may imply "loyalty", he/she is teaching the _____ of the mood.
  • A. denotative meaning
    B. collocative meaning
    C. conceptual meaning
    D. connotative meaning

  • [多选题]材料:   李强是一个对上网非常痴迷的孩子。他爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网,起初他同爸爸一起玩,父母也没有表示反对。到后来,他发展到每天起床后就去上网,连中午、晚上休息时间也都用来上网。李强俨然成了一个名副其实的"网虫",沉迷于互联网上的紧张、激烈的游戏和无拘无束的网上聊天而无法自拔,结果其学习成绩一落千丈。   班主任张老师了解这一情况后并没有全盘否定李强的上网行为,而是与他聊了互联网,聊了比尔·盖茨,充分肯定了他对于网络这种新技术的掌握程度,并通过交流进一步了解了他的内心世界。针对他的情况,张老师采取了一系列措施:第一,鼓动他多参加集体活动,加强与同学的交流。例如,让他担任小组长,每天收发、检查作业,在劳动值日中与同学协调合作,建立互帮互助的关系。第二,针对他喜欢上网的特点,成立了计算机兴趣小组,并让他担任组长,定期给其他同学讲解互联网知识。第三,利用各种机会表扬他,与他沟通,拉近师生之间的距离,并在学习上给予他辅导。   李强对自己有了信心,在各方面都有了明显的进步:课堂上认真听讲,积极思考,大胆发言,提出自己的见解;在班级工作中为老师出谋划策,有活抢着干。任课老师都反映李强像变了一个人似的,精神面貌焕然一新。   问题:   请结合材料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为。(14分)
  • A. 【参考答案】 张老师的教育行为很好地践行了"以人为本"的学生观。"以人为本"的学生观要求教育要面向全体学生,做到教育公正,要求教师要平等地对待每一个学生,不放弃每一个学生。 首先,学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能,学生是处于发展过程中的人,教师要用发展的眼光看待学生。材料中,张老师并没有因为李强痴迷上网就放弃他,而是从其兴趣入手鼓励他,增强了李强学习的积极性,使其学习成绩逐步提高。 其次,学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性,学生与成人之间具有巨大的差异,教师要针对每个学生的不同特点因材施教,才能够产生更好的教学效果。材料中张老师根据李强喜欢上网的特点,因势利导,让其担任计算机兴趣小组组长,体现了张老师把李强看作独特的人的理念。 最后,学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在,学生是学习的主体。作为教师,我们要调动学生学习的积极性和主动性(students active and initiative in stu)。材料中,张老师通过采取一系列措施,使李强树立起自信,激发了其学习和参与活动的积极性,体现了张老师把李强看作学习主体的理念。 因此,作为教师,面对像李强这样的学生时,我们要结合"以人为本"的学生观,积极地促进学生的全面发展。

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