在对多媒体教学演示文稿进行设计时，需要从哪些方面做需求分析（

【名词&注释】

思维能力(thinking ability)、教学内容(teaching content)、信息时代(information age)、信息加工(information processing)、表达能力(expression ability)、代表作(masterpiece)、信息技术水平(information technology level)、有意义(meaningful)

[多选题]在对多媒体教学演示文稿进行设计时，需要从哪些方面做需求分析（）。

A. A、对教学内容的分析
B. B、对教学目标的分析
C. C、对学生的认知特点分析
D. D、对教学活动的分析

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学习资料：

[多选题]关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是（）

A. A、信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体
B. B、在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合
C. C、信息技术水平^{(information technology level)}高的老师一定能上好“整合”课

[单选题]（）编著的《课程视觉化》一书，反映了该时期视觉教学的理论成果，堪称30年代视觉教学理论代表作^{(masterpiece)}。

A. 霍本
B. 夸美纽斯
C. 杜威
D. 裴斯泰洛齐

[单选题]信息时代要求培养学生的（）

A. 学习能力，创新能力
B. 感知能力，阅读能力
C. 记忆能力，思维能力
D. 表达能力，创造能力

[单选题]信息加工分析法是由（）提出来的

A. 帕顿
B. 肯普
C. 梅瑞尔
D. 加涅

[单选题]教学设计以（）为研究对象。

A. 教学对象
B. 教学系统
C. 教学目的
D. 教学条件

[多选题]下面属于有意义^(meaningful)学习特性的是（）。

A. 主动的
B. 建构的
C. 真实的
D. 合作的

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