认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应

【名词&注释】

行为学(behavior)、幼儿园(kindergarten)、辅导教师(a tutor)、因人而异(given different)、示范作用(demonstration effect)、相结合(combination)、工作者(workers)、不适应(inadaptation)、情绪行为障碍、每一个(every single)

[填空题]认为情绪行为障碍学生是学会了不适应^{(inadaptation)}的反应和未能学会适当的反应，这是（）。

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学习资料：

[单选题]已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。

A. A．随班就读与个别帮助相结合的安置形态
B. B．设立中心安置形态
C. C．对口活动的安置形态
D. D．辅导教师项目的安置形态

[单选题]下列有关游戏治疗室环境布置的做法，不恰当的一项是（）。

A. 放置地毯，以便于儿童大胆自由玩耍
B. 提供大量未成型玩具
C. 放置一些桌子、椅子
D. 采用木质或塑胶墙群

[单选题]在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A. 内容精深化
B. 加速学习
C. 加深学习
D. 内容新颖化

[单选题]下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）。

A. 语言矫治是不断进行的活生生的过程
B. 语言矫治要因人而异，应当配合每一个^{(every single)}具体的对象而制定个别计划
C. 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D. 语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者^(workers)的示范作用是不够的

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