整体性培训需求分析法是一种比绩效差距分析法更深刻更直接的方法

【名词&注释】

毛泽东(mao tse-tung)、人力资源管理(human resource management)、陶冶情操(purify sentiment)、用人单位(employing unit)、培训评估(training evaluation)、重要内容(important content)、行政部门(administrative department)、自豪感、工作方案(working scheme)、参加者(participant)

[判断题]整体性培训需求分析法是一种比绩效差距分析法更深刻更直接的方法。

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学习资料：

[单选题]“经济发展必须依靠科技和教育”是（）提出的。

A. 毛泽东
B. 邓小平
C. 江泽民
D. 胡锦涛

[多选题]对“劳动法律关系的主体”的阐述正确的有（）。

A. 是劳动法律关系的参加者^{(participant)}
B. 包括劳动者和用人单位两方面
C. 国家或劳动行政部门^{(administrative department)}也是其主体
D. 就主体双方而言，一般一方的权利即是另一方的义务

[单选题]劳动力供给的内容包括三个大方面，既宏观劳动力供给、（）、微观劳动力供给。

A. 区域劳动力供给
B. 中观劳动力供给
C. 全球劳动力供给
D. 社会劳动力供给

[单选题]拓展训练成功后所拥有的自豪感体验是：（）。

A. 自负心态
B. 陶冶情操
C. 自我胆怯
D. 高峰体验

[多选题]根据面试的标准化程度可以将面试分成：（）

A. 非结构化面试
B. 多结构化面试
C. 半结构化面试
D. 结构化面试

[单选题]培训评估基础性工作的具体内容有（）。

A. 建立持续性的评估制度
B. 建立合理评估制度
C. 按照已确立的评估技术标准和工作方案^{(working scheme)}要求实施某项评估工作
D. 树立正确的评估观念

[单选题]（）是人力资源管理的重要内容。

A. 人员素质测评
B. 培训规划制定
C. 人力资源开发
D. 人员培养规划

[多选题]工作团队的类型有（）。

A. 问题解决型
B. 自我管理型
C. 特定目标型
D. 多功能型
E. 任务完成型

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