《教师法》中规定，教育行政部门处理教师申诉应当是在接到申诉的

【名词&注释】

《孙子兵法》(the art of war)、教育性教学(educational teaching)、法定节假日、办学条件(conditions of running schools)、浅显易懂、《教师法》(law of teacher)、科学化和规范化、教育学科学化、《中华人民共和国教师法》、知识性与趣味性

[单选题]《教师法》中规定，教育行政部门处理教师申诉应当是在接到申诉的( )日内。

A. 15
B. 30
C. 60
D. 90

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学习资料：

[单选题]下列是某市教委关于"禁止违规补课"的相关规定，其中不合理的是( )。

A. 在双休日、国家法定节假日及寒暑假，学校义务教育阶段不得组织学生集体补课
B. 开设重点班与非重点班，利用周六日组织重点班学生进行补课
C. 严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动
D. 校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课

[单选题]1951年提出示范教育的是( )。

A. 赫尔巴特
B. 瓦·根舍因
C. 怀特海
D. 克伯屈

[单选题]从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )。

A. 正式评价和非正式评价
B. 相对评价和绝对评价
C. 形成性评价和终结性评价
D. 正确评价和错误评价

[多选题]情绪情感与认识过程的不同之处在于( )。

A. 多维层面上表现出两极性
B. 一种主观体验
C. 伴有生理变化
D. 伴有表情变化

[单选题]在印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为( )。

A. 向作用
B. 首因效应
C. 光环效应
D. 印象管理

[多选题]材料： 　　在《主观必须符合客观》一框中，对"主观与客观具体的历史的统一"的理解是难点。教学中，某教师首先引用《孙子兵法》中"投之死地而后存，陷之死地而后生"的观点，然后向学生提供两个材料：一是秦末韩信据此兵法背水结阵，大破赵军；二是三国时期马谡据此兵法屯兵山上，痛失街亭。接着设问：为什么同样的兵法，却导致不同的结果？学生通过讨论，甚至争论，很好地理解了"主观与客观具体的历史的统一"这一知识点。问题：结合上述教学片段，简要说明教学事例的选择需要遵循的原则。（12分）

A. 【参考答案】 恰当的教学事例对于教学目标的实现有着重要的作用，教学事例的选择需坚持以下原则： (1)事例需浅显易懂、为学生所熟知。只有这样，学生才能从浅显易懂的事例延伸到对教材知识的理解。此外，还应注意尽量不要运用复杂事例，以免为学生的理解增加负担。（4分） (2)事例的选取要坚持知识性与趣味性的统一。要通过事例激发学生的学习兴趣，但这只是手段，最后还要通过事例让学生掌握知识，实现教学目标。（4分） (3)事例必须和知识之间存在必然的逻辑关系。以事例佐证概念、说明原理属于推理过程，要确保推理形式有效，就要确保事例与概念或原理之间存在必然的逻辑关系，这样才能用事例说明道理。（4分）

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