用BRMS量表对患者再次评定的时间间隔应为（）。

【名词&注释】

心理障碍(psychological obstacle)、操作能力(operation ability)、实际意义(practical significance)、操作测验(performance test)、概念学习(concept learning)、实足年龄(chronological age)、之所以(the reason that)

[单选题]用BRMS量表对患者再次评定的时间间隔应为（）。

A. 2周以内
B. 2～6周
C. 6～8周
D. 6周以上

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结的是（）

A. 连锁学习
B. 信号学习
C. 辨别学习
D. 概念学习

[单选题]患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（）项目上的分数增高。

A. 情绪
B. 接触
C. 自我评价
D. 工作

[单选题]韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（）是两个常常受言语能力影响的操作测验。

A. 物体拼凑和图片排列
B. 图画填充和图片排列
C. 图画填充和数字符号
D. 图画填充和物体拼凑

[单选题]Fb量表之所以^{(the reason that)}称为后F量表，是因为组成该量表的项目大多出现于（）题之后。

A. 300
B. 350
C. 370
D. 399

[单选题]MMPI及MMPI-2两点编码就是（）。

A. 出现低峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在后面
B. 出现低峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在前面
C. 出现高峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在前面
D. 出现高峰的两个量表的数字号码联合，分数高的在后面

[多选题]CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（）。

A. 评价和识别认知问题高危儿童
B. 评价和识别情绪问题高危儿童
C. 评价和识别行为问题高危儿童
D. 给出心理障碍的诊断

[单选题]测验日期是2003年5月30日，生日是1994年7月28日，此儿童的实足年龄^{(chronological age)}应是（）。

A. 9岁3月22天
B. 8岁10月2天
C. 8岁
D. 8岁10月

[多选题]针对4～16岁儿童的家长用CBCL，可由熟悉儿童的（）进行评定。

A. 老师
B. 同学
C. 父母
D. 照料者

本文链接：https://www.51bdks.net/show/pln759.html