教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，

【名词&注释】

发展水平、管理能力、社会交往(social communication)、社交能力(sociability)、个别差异(individual differences)、埃里克森(ericsson)、总结性评价(summative evaluation)、"最近发展区"、认知结构主义理论、学习准备(learning preparation)

[单选题]教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的( )。

A. 交往能力
B. 研究能力
C. 管理能力
D. 学习能力

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]"校本课程开发"的核心是( )。

A. 学校
B. 教务处主任
C. 教师
D. 学生和家长

[单选题]从评价的功能上区分中小学教育评价的类型可分为正式评价与非正式评价。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( )。

A. 具体化
B. 形象化
C. 系统化
D. 象征化

[单选题]提出"最近发展区"理论的心理学家是( )。

A. 赞可夫
B. 布鲁纳
C. 维果斯基
D. 埃里克森

[单选题]衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉的关注( )。

A. 生存
B. 情境
C. 教材
D. 学生

[多选题]阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的田径课教学，要求包括教学目标及教学过程（教学组织形式）。 高一（2）班，共40人。 教学条件：接力棒20个，田径场一块。 教学内容：上挑式、下压式传接棒的技术动作。

A. 【参考设计】 一、教学目标： 1.学会传接棒的正确手法掌握正确的摆臂及奔跑姿势： 2.感受跑动中正确的传接棒方法，提高奔跑能力，发展协调能力； 3.发现自己与同伴之间协作时出现的问题，积极思考并及时解决； 4.培养学生相互合作的意识，共享成功传接棒的喜悦。 二、教学重难点： 1.行进间传接棒的两种正确手法： 2.接棒人的预先启动时机。 三、教学过程： 开始部分：（1）整队，报告人数，师生问好；（2）宣布本次课的内容及要求；（3）检查服装安排见习生。 准备部分：利用接力棒“8字”跑；活动操：头部运动、上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、活动腕、踝、膝关节。 基本部分： 1.介绍传接棒的两种方法：上挑式和下压式（两人一组）； 2.学习上调式传接棒的方法（和一个学生配合完成）； 3.两人30米上挑式传接棒练习（两人一组）； 4.4×30米上挑式传接棒练习（4人一组）； 5.学习下压式传接棒的方法（两人一组）； 6.两人30米下压式传接棒练习（两人一组）； 7.4×30米下压式传接棒练习（4人一组）。 结束部分： 1.放松活动（瑜伽式放松，散点式静坐）； 2.小节： 3.回收器材： 4.师生再见。

[单选题]示范面包括（ ）。

A. 正面
B. 背面
C. 侧面和镜面
D. 以上都是

[单选题]消化过程包括物理性消化和化学性消化，下列哪个消化管内主要进行化学性消化？( )

A. 胃
B. 大肠
C. 小肠
D. 口腔

本文链接：https://www.51bdks.net/show/pg6gq4.html