某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学

【名词&注释】

全面发展(all-round development)、个体差异(individual difference)、精心设计(careful design)、日积月累、学习体会(learning experience)、随机应变(improvise)、充分发挥(give full play to)、充分利用(make full use)、主动性和创造性(initiative and creativity)、义务教育语文课程标准

[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。

A. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法
B. 学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度
C. 临摹名家书法，体会书法的审美价值
D. 累计认识常用汉字3000个左右

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[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文教学评价方式的理解，不恰当的是（）。

A. 评价方式和评价主体可以多元化
B. 目的是为了促进学生全面发展
C. 要注重发挥评价的激励功能
D. 导向功能是当代教育评价最为关注的问题

[单选题]教师在教授高适的《别董大》时，发现学生的课堂反映不太好，学生们都昏昏欲睡。但当他随机提问一些学生问题时，学生都能做出正确的回答，对本节课所要教授的内容都能理解。鉴于这种情况，老师临时决定更改教学设计，将学生分成小组，每组整理送别诗，各组之间进行比拼，学生顿时打起了精神。对此课堂教学的评价不恰当的是（）。

A. 体现了灵活性和创造性，实际教学过程中存在很多变化，教师要随机应变
B. 教学方法的创造有时可以通过要素的变化来实现
C. 学生是教学活动的主体，要根据教学目标及具体情境选择适合的教学方式
D. 教师应该增加语言趣味，或者提出问题引起学生注意

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。

A. 重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向
B. 注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
C. 让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律
D. 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力

[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中充分发挥^{(give full play to)}师生双方在教学中的主动性和创造性^{(initiative and creativity)}。对该教学建议的理解，不恰当的是（）。

A. 语文教学应在师生平等对话的过程中进行
B. 语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
C. 教师应该精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量
D. 教师应该充分利用^{(make full use)}学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

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