依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，切

【名词&注释】

课文内容(text contents)、师道尊严、国泰民安、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、国家中长期教育改革与发展规划纲要、玄武门之变、实用主义教育思想(pragmatic educational thoughts)、19世纪末至20世纪初、光武帝刘秀、资产阶级教育思想

[单选题]依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，切实推进义务教育均衡发展，要实行( )。

A. 县（区）域内教师、校长交流制度
B. 镇（乡）域内教师、校长交流制度
C. 省（区）域内教师、校长交流制度
D. 地（市）域内教师、校长交流制度

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学习资料：

[单选题]下列对古代年龄别称的解说，不正确的是( )。

A. "豆蔻"指女子十七八岁
B. "弱冠"指男子二十岁
C. "花甲"指六十岁
D. "古稀"指七十岁

[单选题]下列历史事件中，不是发生在唐朝时期的是( )。

A. 安史之乱
B. 贞观之治
C. 开元盛世
D. 光武中兴

[单选题]某大学寝室有8人，三个是广东人，一个是北京人，有两个是北方人，一个是保送生，三个是贫困生。假设上述介绍涉及该寝室的所有同学，则下列关于该寝室同学的判断与题干有矛盾的是：( )

A. 保送的学生来自北方
B. 北京人既不是保送生也不是贫困生
C. 有两个贫困生是广东人
D. 没有一个来自黑龙江的学生

[单选题]20世纪上半时期的美国教育改革运动称为( )。

A. 新教育运动
B. 进步教育运动
C. 实用主义运动
D. 改造主义运动

[单选题]"校园文化"属于( )课程。

A. 学科课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 核心课程

[单选题]新教师上讲台慌乱属于( )。

A. 激情
B. 心境
C. 应激
D. 理智感

[多选题]简述思维导图( mind mapping)的含义及其两个用途，写出教师在课堂教学中运用思维导图的三点注意事项，并举一例说明思维导图的用法。

A. (1)思维导图是一种使用图形来组织和表达发散性思维的工具。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，建立主题关键词与图像、颜色等要素之间的记忆链接。 (2)思维导图的两个用途：学生在学习中可以利用思维导图组织学习内容、整理知识框架等，以提升学习效率。例如，在预习时，学生可以利用思维导图展现新旧知识间的联系，促进知识的有效迁移；在课堂上，学生可以利用思维导图做课堂笔记，节省时间，方便记忆；在复习时，学生可以利用思维导图有效整合知识，加强记忆。教师在教学中可以利用思维导图制作教学计划、整理教学设计、展示教学内容等，以提升教学效率。例如在语法课上，教师可以利用思维导图构建语法知识网络：在阅读课上，教师可以利用思维导图展示文章组织结构；在写作课上，教师可以利用思维导图理清写作思路。 (3)教师在课堂教学中运用思维导图的三点注意事项： ①要注意相关性。思维导图所归纳、总结的知识都应围绕某个主题来展开。教师要为学生创设与学习主题相关的、学生感兴趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，然后指导学生以问题情境为中心构建思维导图。 ②要注意灵活性。思维可视化的形式应依据不同问题的性质而自由变化，不必拘泥于固定的思路和风格。 ③要注意适度性。思维导图只是一种辅助教学的工具，教师不能完全依赖它。 (4)案例：在阅读篇幅长、生词多、文章结构和层次复杂或不太清晰的文章时，先由教师呈现思维导图，大概地介绍全文大意，帮助学生整体理解文章：然后，根据中心主题和主干提出问题，学生带着问题分部分、分层次阅读，突出重点，关注细节，加深理解：阅读后，可让学生在小组内进行分享和交流，此时教师在多媒体课件中利用思维导图呈现答案的关键词，帮助学生梳理知识点：最后，教师引导学生根据思维导图的提示复述课文内容。

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